20xx教師個人年度教育科研參考總結通用(編輯修改稿)
2025-03-30 04:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，從而激發(fā)他們的學習興趣和求知欲。所以，這就要求老師熟悉教材，掌握教材的構造和知識的內(nèi)在聯(lián)絡，充分理解學生的已有經(jīng)歷和智能水平并恪守教學原則。因此我在進展咨詢題情境教學時盡量從教材和學生的實際情況出發(fā)，既激發(fā)了學生的表現(xiàn)欲，又能完成教學任務。
如在上《北京》一文時，設計了幾個小咨詢題開場：你明白北京在哪里？是怎么樣的？盡管北京離我們非常遠,但如今的信息是如此興旺,電視、報紙、網(wǎng)絡、以及各種刊物的介紹，因此，咨詢題一提出，同學們都努力地搜尋經(jīng)歷中的知識并進展小組交流，稍等片刻就有多個小組通過語言的方式將結果公之于眾了。
（2）積累好詞佳句，培養(yǎng)學生語言表達才能
學生不能用標準精確的語言表本人的所思所想，主要是積累的詞匯量不夠，老師平時要留意引導學生積累，以備有用之需。平時要求學生把所學課文中的好詞、好句用一個專門的“好詞佳句本”記錄下來，每天讓學生用半小時的時間閱讀課外書籍（知識在課外），閱讀的范圍和內(nèi)容不限，尊重 其興趣，并在讀的過程中把好詞佳句摘抄下來。平時拿出來看一看、讀一讀、背一背，并漸漸的學會在寫作中做到學以致用。老師隨時抽查他們的閱讀情況。如此既積累了詞匯量，又培養(yǎng)了學生的閱讀興趣，增加了知識面。使學生的在寫作過程中的表達更加的精確、清晰。
（3）仿照課文例子，培養(yǎng)學生語言表達才能
在平時的課堂教學中，經(jīng)常會出現(xiàn)一些固定的句式，我們就會把如此的句式寫到黑板上，讓學生仿照課文的內(nèi)容進展說句子的訓練，如：《我會變》一課中，（ ）有時候（ ），有時候（ ）?！蹲^天》一課中，我一（ ），就（ ）。這些句式的練習，能夠非常好的培養(yǎng)學生的語言表達才能。
（4）上好口語交際課，培養(yǎng)學生的語言表達
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