20xx教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)教師上課班級(jí)管理的技巧(編輯修改稿)
2025-03-30 04:53 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 你已經(jīng)留意到咨詢題了，另一方面也能夠給這個(gè)學(xué)生一個(gè)改正自新的時(shí)機(jī)。
找時(shí)間平復(fù)下來(lái)。假如你和某個(gè)學(xué)生發(fā)脾氣了，盡量找出幾分鐘的時(shí)間讓雙方都能夠平復(fù)一下——將相關(guān)的學(xué)生帶出教室一段時(shí)間。如此也能夠?yàn)槿蘸笳f(shuō)“非常抱歉發(fā)生如此的事，但是如何保證類似事情不會(huì)再次發(fā)生”做出鋪墊。
調(diào)查不正當(dāng)行為的起因。與制造咨詢題的學(xué)生單獨(dú)談?wù)?，盡量找出其行為的緣故。有些時(shí)候這些緣故是能夠理解，能夠原諒的。
不要對(duì)學(xué)生期望值過(guò)高。但也決不貶低他們。保證所布置的任務(wù)合適學(xué)生水平，相信較差的學(xué)生也有本人的目的。說(shuō)清晰或者干脆省略掉你所布置的作業(yè)的評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)。以上這些都要求你足夠理解學(xué)生的實(shí)際才能，從而布置他們能完成的任務(wù)。
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利用黑板
板書(shū)有多清晰？檢查一下你板書(shū)字體的大小，確定坐在最后一排的學(xué)生能看得清晰。
利用上半部分。確保充分利用了黑板的上半部分。只有確定后排的學(xué)生不會(huì)被前排同學(xué)擋住時(shí)，才使用黑板的下半部分。
列出上課打算。將要討論的咨詢題寫(xiě)在黑板上，如此，你對(duì)這些咨詢題做出答復(fù)時(shí)，學(xué)生仍然能夠看到咨詢題。
讓學(xué)生既能看得清晰，又能聽(tīng)得清晰。在黑板上寫(xiě)字，背對(duì)著學(xué)生時(shí)就不要在講課了。
讓學(xué)生有時(shí)機(jī)在黑板上寫(xiě)字。將黑板當(dāng)作一個(gè)公共領(lǐng)域，讓學(xué)生在黑板上寫(xiě)些東
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