【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 仍然第一個(gè)層次。第一個(gè)層次的定位，是我們每一個(gè)人都能夠通過(guò)本人的奮斗到達(dá)的根本目的，如今，我正在為此而努力工作。 以上是我在班主任工作中的管窺之見(jiàn)，還請(qǐng)大家批判指正。以上是我在班主任工作中的管窺之見(jiàn)，還請(qǐng)大家批判指正。篇二：淺談班主任班級(jí)治理工作感悟淺談班主任班級(jí)治理工作感悟班主任：高玉妹有人說(shuō)：“班主任是世界上最小的主任”，也有人說(shuō)：“班主任是學(xué)校里最苦的崗位”。這話一點(diǎn)沒(méi)假，在班主任工作中，我深有感受，確切的說(shuō)有幾分勞累，也有幾分收獲。我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品味過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程，但我覺(jué)得做班主任工作是不乏味，而是充實(shí)的。我想一個(gè)好的班集體，假設(shè)沒(méi)有每個(gè)老師的辛勤工作，沒(méi)有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒(méi)有同事們的合作，沒(méi)有家長(zhǎng)們和社會(huì)的親切配合，班主任工作是特別難展開的，也是難以發(fā)揮作用的，因而，我站在班主任這個(gè)崗位上的一點(diǎn)一滴，也只是做了班主任該做的工作罷了。至于對(duì)班級(jí)治理，我做了許多年的班主任工作，沒(méi)有太多的豐富經(jīng)歷，但在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的協(xié)助下，工作經(jīng)歷教訓(xùn)也有一定收效。下面談?wù)勎易霭嘀魅蔚囊恍└邢耄阂?、有淵博的學(xué)征詢，具備班主任應(yīng)有的襟懷與氣概雖說(shuō)班主任是這個(gè)世界上最小的主任，但它卻是每個(gè)人學(xué)生生命中不可缺少的最重要的“主任”。在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，班主任確實(shí)是家長(zhǎng)的代言人；在家長(zhǎng)的眼里，班主任確實(shí)是學(xué)校的執(zhí)行各項(xiàng)工作的代言人；在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)眼里，班主任是學(xué)校施行工作的執(zhí)行者。貼切的說(shuō)班主任實(shí)際是學(xué)生成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，班主任不但要為學(xué)生的如今著想，更是為學(xué)生的今后著想，“為天地立心，為生民立命，為往圣繼學(xué)，為萬(wàn)世開太平”。這確實(shí)是班主任應(yīng)有的襟懷與氣概?！靶『冃枰?，我就必須為小孩們效勞”，這確實(shí)是我長(zhǎng)期以來(lái)都做班主任，熱愛(ài)本人職業(yè)的主要緣故。二、有精深的專業(yè)知識(shí)，用個(gè)人實(shí)力吸引、阻礙學(xué)生多年的班主任工作經(jīng)歷告訴我，班主任沒(méi)有精深的專業(yè)知識(shí)，用個(gè)人實(shí)力吸引、阻礙學(xué)生，工作是不能做好的，由于在學(xué)生的眼里，他們的班主任應(yīng)該是知識(shí)淵博、興趣廣泛、談吐幽默，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能讓他們感遭到”聽(tīng)君一席話，勝讀十年書“的感受。能使他們?cè)趯捤?、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中，得到良好的健康開展，遭到良好的教育。因而，班主任在班級(jí)治理過(guò)程中，要有本人淵博的學(xué)征詢。學(xué)征詢?cè)蕉?，業(yè)務(wù)水平越高，綜合素養(yǎng)越強(qiáng)，班主任在學(xué)生中威信就越高。班級(jí)治理工作就會(huì)越來(lái)越好，因而，班主任為了做好本職工作，必須刻苦研究業(yè)務(wù)知識(shí)，拓寬本人的視野，豐富本人的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平。使學(xué)生在寬松、愉快的學(xué)習(xí)過(guò)程中，得到健康開展。同時(shí)，班主任本身還要通曉純熟掌握班級(jí)治理知識(shí)，不斷提高本人的治理才能，明白得如何獲取和處理信息，純熟掌握根本的信息技術(shù)，這是新世紀(jì)對(duì)老師尤其是對(duì)班主任的新要求。只有如此學(xué)生才會(huì)秉承師德、繼承師業(yè)，養(yǎng)成刻苦學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，用精深的專業(yè)知識(shí)教育學(xué)生，用個(gè)人實(shí)力吸引、阻礙學(xué)生，使他們終生受益。三、以教書為樂(lè)，以學(xué)習(xí)為樂(lè)趣，樹立樂(lè)觀的良好心態(tài)在多年的班主任工作中，經(jīng)歷教訓(xùn)告訴了我，班主任擔(dān)負(fù)著教書育人的神圣使命，在工作過(guò)程中，班主任必需要保持良好的心態(tài)，良好心態(tài)不僅是維持班主任精神生活質(zhì)量的必要保證，更是培養(yǎng)學(xué)生心理健康的必要前提。假設(shè)班主任在工作過(guò)程中，帶著情緒和不良的心態(tài)處理事情，特容易誘發(fā)體罰、心罰等等惡劣行為，特容易給學(xué)生造成身心創(chuàng)傷，產(chǎn)生意想的不良后果，如：學(xué)消費(fèi)生害怕、壓抑、憂慮、厭學(xué)，逃學(xué)，甚至自卑等等情緒和心理壓力。對(duì)學(xué)生的身心健康特別不利，阻礙性極壞，因而，班主任的生活與享受生活、上課與享受上課、樂(lè)觀與悲觀、教育與享受教育效果是不同。班主任在工作中，保持樂(lè)觀、平和、積極向上的心態(tài)，樂(lè)觀心態(tài)是把工作做得出色、做得更好的必要保證。在工作中，班主任必須保持樂(lè)觀的良好心態(tài)從事教育，保持教育的純潔性，保證學(xué)生少受外界環(huán)境的污染。班主任的良好樂(lè)觀心態(tài)能夠激發(fā)學(xué)生發(fā)奮向上的勇氣，點(diǎn)燃學(xué)生制造的火花，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和生活的熱愛(ài)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生命、對(duì)人生的關(guān)注，進(jìn)而成為對(duì)社會(huì)有益的人。班主任以良好的樂(lè)觀心態(tài)工作，能讓教育回歸自然，讓教育者回歸本真，讓學(xué)生回歸童真，給教育一片璀璨的天空，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活得到健康成長(zhǎng)。假設(shè)在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，不能樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，不能構(gòu)成健全的人格，那對(duì)他健康成長(zhǎng)過(guò)程是特別不利的。因而說(shuō)班主任本身必需要具備較高的人格魅力，把學(xué)生領(lǐng)入健康成長(zhǎng)的軌道列車，做到一個(gè)正確的引路人。在班級(jí)治理過(guò)程中，班主任要想有一個(gè)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，建立一個(gè)正氣足、習(xí)慣好、人格健全、學(xué)習(xí)刻苦的班集體，必須班級(jí)治理嚴(yán)謹(jǐn)，擅長(zhǎng)以身作那么。由于班主任的一舉一動(dòng)，興趣愛(ài)好，道德涵養(yǎng)，工作理念，甚至性格、氣質(zhì)、做事的方式等等，對(duì)學(xué)生都有著深化的阻礙，這種阻礙不是積極的、確實(shí)是消極的。假設(shè)班主任說(shuō)到做到，那么學(xué)生就會(huì)言必行，行必果；假設(shè)班主任做事認(rèn)真、雷厲風(fēng)行，學(xué)生就會(huì)堅(jiān)持不懈、腳踏實(shí)地。因而說(shuō)班主任必須嚴(yán)格要求本人，領(lǐng)先垂范、為人師表，給學(xué)生帶好頭，做好典范，以正面的積極的阻礙學(xué)生。四、要做好學(xué)生的表率，真正做到為人師表在班級(jí)治理工作中，班主任的一舉一動(dòng)、一言一行都學(xué)生的表率，也要成為家長(zhǎng)的表率，由于班主任時(shí)時(shí)刻刻都在和學(xué)生打交道，時(shí)時(shí)刻刻都在學(xué)生的周邊，她的舉動(dòng)都阻礙著學(xué)生，同時(shí)，也是家長(zhǎng)的典范。因而，班主任應(yīng)領(lǐng)先垂范、為人師表。在工作中，許多班主任都唉聲嘆息說(shuō)，如今的學(xué)生特別難管，又不愛(ài)學(xué)習(xí)，整天貪玩，確實(shí)特別煩人，但是我覺(jué)得有些并不是學(xué)生的身上，而是出如今班主任本人本身的身上。由于有些班主任不同意學(xué)生上網(wǎng)聊天、打游戲，本人卻在辦公室里上網(wǎng)聊天、打撲克、玩游戲；有些班主任不同意學(xué)生帶來(lái)學(xué)校，本人在上課的時(shí)候卻當(dāng)著學(xué)生的面打、發(fā)短信聊天；有些班主任不同意學(xué)生喝酒，本人卻醉醺醺地站在講臺(tái)上，連眼睛都睜不開，趴在講臺(tái)上打瞌睡；有些班主任不同意學(xué)生吃檳榔，本人卻在上課時(shí)嚼檳榔，吐在教室地板里紅的像血，阻礙班級(jí)治理衛(wèi)生；有些班主任叫學(xué)生講究衛(wèi)生，不隨意吃零食，不亂扔垃圾，保持教室的潔凈整潔，本人的辦公室卻從來(lái)不清掃，滿辦公室亂成一糟，本人不動(dòng)手清掃，卻叫學(xué)生來(lái)幫他清掃；有些班主任教育學(xué)生尊敬師長(zhǎng)對(duì)人有禮貌，但是面對(duì)學(xué)生的征詢候卻一臉嚴(yán)肅不吭不鼻；教育學(xué)生要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相尊重，但是本人和同事之間由于一些小事卻爭(zhēng)得臉紅頸項(xiàng)粗等等不良行為。所有這些都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)不良的阻礙，因而說(shuō)學(xué)校無(wú)小事，處處是教育，班主任無(wú)小節(jié)，處處皆楷模。班主任要求學(xué)生做到的，本人要先做到，如此才能無(wú)聲的給學(xué)生積極的，向上的阻礙，教育效果才能真正的有效。五、要有寬敞的胸懷，有愛(ài)心、有耐心和寬容心在教育治理中，班主任應(yīng)以教書為樂(lè)，以學(xué)習(xí)為趣。把本人學(xué)到的、看到的，想到的觀點(diǎn)說(shuō)給學(xué)生，和學(xué)生一同分享學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。同時(shí)，每天上課學(xué)習(xí)要有創(chuàng)新，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。尊重他們、同意他們有本人的方法，給他們開展本人的空間和時(shí)間，讓他們有表現(xiàn)本人的時(shí)機(jī)，要理解和信任他們，當(dāng)他們做錯(cuò)時(shí)，要同意他們改正錯(cuò)誤，不能以粗暴的行為對(duì)待他們，多理解、多鼓舞，少批判。對(duì)他們要有耐心、愛(ài)心和寬容心，使他們得到健康開展。教育工作單靠班主任是不夠的，還要學(xué)校、社會(huì)、家長(zhǎng)來(lái)配合，有些家長(zhǎng)常將他教育的責(zé)任，間接地托付給班主任，如此一來(lái)班主任在家庭教育和學(xué)校教育之間就起到橋梁和紐帶作用。比方：當(dāng)學(xué)生成績(jī)下降時(shí)，家長(zhǎng)要找的是班主任征詢明緣故；當(dāng)學(xué)生放學(xué)未歸不知去向時(shí)，家長(zhǎng)要找班主任征詢明情況；當(dāng)學(xué)生的個(gè)人利益與學(xué)校的規(guī)章制度發(fā)生沖突時(shí)，班主任要出面協(xié)調(diào)；當(dāng)所在班級(jí)的學(xué)生出現(xiàn)征詢題時(shí)，學(xué)篇三：班主任論文：淺談如何做好班主任工作精選范文:班主任論文：淺談如何做好班主任工作(共2篇)班主任論文：淺談如何做好班主任工作 學(xué)校的工作主要是學(xué)生工作，而學(xué)生工作又是班主任的主要工作。學(xué)生工作雖不能囊括學(xué)校的全部工作，但卻道出了班主任工作在整個(gè)學(xué)校中的重要性。 一、練好內(nèi)功。 俗語(yǔ)說(shuō)打鐵全憑本身硬。要做好班級(jí)各項(xiàng)工作必須加強(qiáng)本身建立，班主任本身建立的關(guān)鍵是提高班主任本身的素養(yǎng)，樹立班主任的權(quán)威。這種權(quán)威不同于上下級(jí)之間構(gòu)成的行政權(quán)力，而是班主任知識(shí)豐富、才能超眾、人格高尚而在學(xué)生心目中樹立起的使人敬服的聲譽(yù)和聲威，它是做好班