20xx德育教育論文精選(編輯修改稿)
2025-03-30 04:46 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 多、最親切的教師、家長(zhǎng)為典范,以四周的同學(xué)為典范。讓典范精神深深地烙印在學(xué)生心上,給以極大的阻礙,成為他們前進(jìn)的動(dòng)力。按照教材內(nèi)容、目的和任務(wù),以及學(xué)生的實(shí)際情況、學(xué)校環(huán)境、條件等,靈敏地選擇和運(yùn)用方式多樣的行為訓(xùn)練,從而構(gòu)成良好的行為適應(yīng),到達(dá)理想的效果。四、訓(xùn)練內(nèi)容系列化學(xué)生的認(rèn)識(shí)總是從未知到已經(jīng)明白,從淺薄到逐步深化的漸進(jìn)過(guò)程。學(xué)生道德行為的構(gòu)成也是一個(gè)由低到高,從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的長(zhǎng)期過(guò)程。荀子說(shuō)過(guò):“不聞不假設(shè)聞之,聞之不假設(shè)見(jiàn)之,見(jiàn)之不假設(shè)知之,知之不假設(shè)行之。學(xué)至于行之而止矣?！币虼?衡量一個(gè)學(xué)生的道德水平主要看他能否將道德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為道德行為,能否身體力行,對(duì)學(xué)生的行為訓(xùn)練的內(nèi)容也必須構(gòu)成一個(gè)符合邏輯的系列。如:低年級(jí)著重進(jìn)展養(yǎng)成教育,訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和勞動(dòng)的適應(yīng),訓(xùn)練學(xué)生的文明禮貌。中年級(jí)著重對(duì)學(xué)生進(jìn)展集體生活行為準(zhǔn)那么的訓(xùn)練。高年級(jí)著重指導(dǎo)他們進(jìn)展意志、品行的訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容要有層次,有針對(duì)性,切合學(xué)生的實(shí)際,有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的道德行為。教育不是一蹴而就的,就養(yǎng)成教育來(lái)說(shuō),它也有一個(gè)按部就班的過(guò)程,例如:按照一年級(jí)初入學(xué)兒童的年齡特征,第一學(xué)期對(duì)學(xué)生著重進(jìn)展最根底的行為適應(yīng)的養(yǎng)成教育,按時(shí)上學(xué),遵守課堂紀(jì)律,對(duì)教師要有禮貌,和同學(xué)友愛(ài)互助,講究個(gè)人衛(wèi)生等。第二學(xué)期在此根底上,接著進(jìn)展行為適應(yīng)的養(yǎng)成教育,如學(xué)會(huì)日常生活中的禮貌用語(yǔ),對(duì)人要有禮貌,不隨意拿別人的東西,不打攪別人,保持環(huán)境衛(wèi)生,保護(hù)花草樹(shù)木。不說(shuō)謊話,做個(gè)英勇的小孩。本人的事情本人做,學(xué)做家務(wù)活,當(dāng)好值日生等。如此有條理、有坡度地對(duì)一年級(jí)學(xué)生進(jìn)展養(yǎng)成教育,不僅符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,也適應(yīng)了他們道德行為的開(kāi)展根底,并為中、高年級(jí)接著進(jìn)展這方面的教育奠定了初步的根底。五、教育要求立體化學(xué)生良好的行為適應(yīng)不僅需要正確的指導(dǎo)和反復(fù)的訓(xùn)練,還需要留意課內(nèi)外、校內(nèi)外延伸活動(dòng)的開(kāi)展,導(dǎo)好學(xué)生社會(huì)行為表現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生用道德尺碼去檢驗(yàn)社會(huì)上的千姿百態(tài),區(qū)分美與丑,善與惡,加強(qiáng)抗腐才能,把個(gè)人的良好行為適應(yīng)的培養(yǎng)與社會(huì)要求掛上鉤,加強(qiáng)道德信念,升華精神境地。課堂上教師可以提出如此的帶煽動(dòng)性的征詢題:“你學(xué)的道德,你家中人也明白嗎?請(qǐng)你向他們講講,并做給他們看看?！崩?在教學(xué)《助人為樂(lè)的好青年》一課時(shí),課前我要求學(xué)生搜集雷鋒“出差一千里,好事做了一火車”的動(dòng)人事跡,課中組織學(xué)生學(xué)習(xí)課文中**、**等同學(xué)助人為樂(lè)的事例,并以我校幾年如一日照顧?quán)従庸吕系摹皩W(xué)雷鋒標(biāo)兵”潘峰為典范,從小事做起,從我做起,做個(gè)助人為樂(lè)的好青年。典范的力量是無(wú)窮的。學(xué)生利用課余時(shí)間每周五主動(dòng)去給幼兒園的小朋友清掃衛(wèi)生。又如在《人口的警鐘》一課的教學(xué)中,為了強(qiáng)化由于我國(guó)人口過(guò)多,盡管有些自然資源總量居世界前列,但人均占有量卻在世界平均水平的后面的觀念,加強(qiáng)人滿為患的憂患認(rèn)識(shí)。課前我要求學(xué)生采訪本人的父母和祖輩,讓學(xué)生家長(zhǎng)用錄音方式以身作那么,來(lái)體會(huì)黨和政府所制定的打算生育的國(guó)策好。從正反兩方面(獨(dú)生子女好和多子女劣)來(lái)初步認(rèn)識(shí)只生一個(gè)好的道理,從而激發(fā)學(xué)生要為操縱人口的增長(zhǎng),提高人口的素養(yǎng)作奉獻(xiàn)的責(zé)任感。課后組織學(xué)生打著“只生一個(gè)好”,“操縱人口增長(zhǎng)”,“提高人口素養(yǎng)”等標(biāo)語(yǔ)的橫幅上街宣傳。使教育的社會(huì)職能包含在思想品德課的教學(xué)之中,使學(xué)校、社會(huì)、家庭三者結(jié)合構(gòu)成立體化的絡(luò)。充分發(fā)揮家庭、社會(huì)各方面的積極阻
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