【文章內(nèi)容簡介】 任老師讓幾個班干部協(xié)助統(tǒng)計同學的考試成績，個別班干部為了給學校爭得“榮譽”，擅自給一些成績差的同學加分，以提高優(yōu)秀的比例。老師覺察這個征詢題后，及時制止了這一錯誤行為，還把我們幾個班干部叫到一起，嚴肅地指出故弄玄虛的危害，使我們深受教育。多青年后，這位受老師批判的同學告訴我：“當時老師的神情嚴肅而認真，批得我的臉直發(fā)燙，直到以后走上工作崗位后，仍不斷感到老師的目光在跟隨著本人，不敢有故弄玄虛的念頭?！笔前?！親愛的老師多像我們?nèi)松膶в?，在教給我們知識的同時，更重要的還教我們?nèi)绾稳プ鋈恕?那時的老師沒有架子，把學生當作知心朋友，經(jīng)常找我們談心，關(guān)懷學生的學習和生活。當學生遇到困難時，他們更是熱心相助，展示出“愛生如子”的情懷。正如托爾斯泰所說：“老師的完滿人格是任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量?！边@種無可比較的人格魅力，成為我們終生受益的珍貴精神財富。在我小學至中學的求學中，先后有30多位老師教過我。他們的音容笑貌、教學風格、學征詢師德，我都是銘刻不忘的。今天，我發(fā)自內(nèi)心腸向親愛的老師道一聲“感激！”師恩如山，師恩永存。我將永遠記住這些老師們的名字，并努力學習他們的精神和品行，以鼓舞本人不斷奮進。篇二：關(guān)于“老師”的作文：師恩難忘6篇關(guān)于“老師”的作文：師恩難忘6篇關(guān)于“老師”的作文：師恩難忘6篇“嚴師出高徒”，歷史上，不管是孔子、諸葛亮，仍然蘇軾、張居正，都有一個高超的師傅。在這里，我不管他們的師傅是誰，這是我的作文，我只講我本人的故事。一名諾貝爾獲得者接受采訪時，記者征詢他：“你最益的老師是誰？”他答復：“幼兒園的老師?！边@是一個真實的故事，我雖小，卻也有著同樣的感悟。??“誰想競選班長？”——幼兒園正在舉行班委選舉。我不斷想當班長，小朋友都找我協(xié)助推斷，該多好啊！可上次落選后，我再也不敢競選了?？晌矣窒氲饺f一老師點我，如何辦？我身旁的小朋友也都沒有一個敢舉手，我一顆懸著的心便落了下來——真好，都不敢！教室里安靜極了，窗外的小鳥那“嚶嚶”的叫聲分外嘹亮地傳進了教室。“好吧，沒人想當，那就空著吧！”后來，假設我沒有記錯的話，老師是在吃飯前專門找到了我，征詢：“你不想競選班長嗎？”“我不想！”“是不敢吧？”老師笑著說。我愣愣地看著她，想說些什么，可終究什么也沒有說?！坝涀?，當你嘗試了，可能會失敗，而假設不嘗試，那就根本不會成功！你特別乖，老師希望你能勇于本人去努力，本人去爭取時機！”老師看著我，眼里映著一個靜靜的、呆呆的女孩。那天晚上，我回家開場預備我競選班長的臺詞??第二天，老師又征詢有沒有人想當班長。我舉手了。當上班長的我，看見不遠處老師也正看著我，她的笑臉是那么平和，那么誘人??那是一個烈日當空的下午，我永遠也忘不了她——我們的班主任曾老師。曾老師俗稱“曾老”，我和她有一段讓我忘不掉的故事。課間休息是我們這些搗蛋鬼的天下。瘋跑嬉戲，追逐打鬧，只有你想不到，沒有我們做不到的。事情也就從這里開場了。一個淘氣的同學“打”了我，我便窮追不舍。這一追就追到了廁所，一個神圣的地點——校長辦公室對面。當時的我但是確實特別憤慨，不斷努力地想把廁所門扒開，可確實是扒不開。忽然，我想到往常不是看到有同學爬廁所門嗎，有也學學吧！轉(zhuǎn)頭瞟一眼校長辦公室——沒人！正好，快速行動！Go，go，go！可當我一只腳踩上去，正打算踏上另一只腳時，卻看到了高校長的怒目而視，還附加了獅吼功：“你干啥子呀你！”她拎著我的衣領，把我往小會議室拉，一路上還不住的絮絮叨叨。那一刻，我覺得本人是千夫所指的千古罪人??忽然，她征詢我：“你是哪個班的？”我想：慘了，暴風過后必有暴風雨啊！可不說也不行啊，拼了??“三??三二班??”因而，我就被拉去了三年級老師辦公室。可令人出人預料的是，曾老并沒有像校長那樣說我，而是特別慈祥地關(guān)懷我，溫順地詢征詢我那樣做的緣故??自那以后，我的心仿佛成了春天，時刻都走在通向光明的道路上。如今，和風吹拂，臉上感到無比清新；路邊的野花都張開了一張張可愛的笑臉來迎接我。而此刻的我，心情也無比清涼。張老師，是我們班新轉(zhuǎn)來的數(shù)學老師。當她敏捷地拿著課本快速地走進教室時，大家不禁感慨起來：“這位老師可真美麗！”聽到同學們的竊竊私語，我停下手中的作業(yè)，抬頭一看，果然不假。只見她的肩膀上正垂著一條細而長的辮子，磁娃娃般的白凈臉上有著一雙炯炯有神的眼睛，還有一張櫻桃般的小嘴。這時，只聽她作起了自我介紹：“同學們好，我是你們的新數(shù)學老師——張老師。你們可別認為我長得美麗就認為我十分溫順，不是的，我的心像塊冰，小心別讓我把你們凍得受不住啰！”聽到這里，我不禁想到：這位張老師可真幽默，讓我們別被凍得受不住！世界上如何會有這種人呢？當?shù)诙焐险n時，張老師還沒說完征詢題，我就已經(jīng)把手高歡樂起——作為班長的我，我特別強的好勝感，搶風頭的事，因而不能例外。但令我萬萬沒有想到的是：張老師竟然裝作沒看見一樣，接著她的征詢題。假設換個老師，一定早就抽我這種“優(yōu)等生”了。因而，我把手伸得更高，生怕張老師看不見。張老師環(huán)顧一周后，見只有我把手高高舉著，便極不情愿地點了我。我歡樂極了，興奮地站了起來，昂著頸項，像一只傲慢的大白鵝。這時的我不禁心想：張老師，我一定要讓你對我刮目相看的。一邊想著，我一邊說出了精彩的答題方法：“首先，我們要將分母化成一樣的，然后再??”話音剛落，同學們便特別給力地想起了一陣熱烈的掌聲。因而，我得意洋洋地看著張老師，那表情誰都明白——哈哈，張老師，如何樣？但張老師卻向我