20xx小學(xué)科學(xué)教學(xué)參考計(jì)劃范文(編輯修改稿)
2025-03-30 04:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 》課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動(dòng)，引導(dǎo)科學(xué)老師明確科學(xué)學(xué)科課程改革的方向。組建學(xué)科性研究小組，攻克難關(guān)，提高課程理解才能?！ 。e極探究提高小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的途徑和方法，采取積極措施，大面積穩(wěn)步提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)水平。 ，探究促進(jìn)青年老師專業(yè)成長的新途徑、新方法：以青年科學(xué)老師為主體，以課題研究為切入口，以提高課堂教學(xué)效益為主線，加大對青年科學(xué)老師培養(yǎng)力度。通過雙向選擇，為青年老師確定教學(xué)指導(dǎo)(以教研員、學(xué)科帶頭人、骨干老師為主)，有目的地開展“傳”“幫”“帶”和交流活動(dòng)，促進(jìn)青年老師健康成長。接著抓好青年老師的課題研究工作，引導(dǎo)青年老師開展小型課題研究工作?！ 。嘘P(guān)學(xué)科組織老師教學(xué)才能競賽、學(xué)科評優(yōu)活動(dòng)。 (七)加強(qiáng)本身建立，提高研究才能 ，確立本身的研究方向和專題，提高專業(yè)研究水平?！ ?區(qū))教研員的工作指導(dǎo)，促進(jìn)各地區(qū)教研水平的平衡開展。 ，不斷加強(qiáng)效勞認(rèn)識，提升效勞才能，努力提高本身的課程理論水平、專業(yè)論文發(fā)表質(zhì)量、課堂教學(xué)研究與實(shí)踐才能、教研活動(dòng)水準(zhǔn)，確保在新課程推進(jìn)過程中專業(yè)引領(lǐng)的整體水平能夠得到大幅度提升?！ ⌒W(xué)科學(xué)教學(xué)打算二 一、教材分析 本冊教科書有四個(gè)單元：“光”“生理與健康”“物體的運(yùn)動(dòng)”和“常見的力”。本教材在原有“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”學(xué)習(xí)方法的根底之上，又增添了一些特色。例如： 教材設(shè)置了“網(wǎng)上學(xué)”欄目。 教材的呈現(xiàn)方式靈敏多樣。 教材的建立系列化?！ ”窘滩囊浴犊茖W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依照，每個(gè)“主題”由假設(shè)干個(gè)單元組成，每個(gè)“單元”由假設(shè)干個(gè)“課題”組成，構(gòu)成一個(gè)按學(xué)生知識背景與認(rèn)知開展為根底，以探究才能開展為主線的螺旋式前進(jìn)的多維立體體系構(gòu)造：知識學(xué)習(xí)維、才能培養(yǎng)維、情感體驗(yàn)維、時(shí)間開展維?！ 《?、教學(xué)目的 培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力開展學(xué)生處理咨詢題的才能，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對本人日常生活的指導(dǎo)，逐步養(yǎng)成科學(xué)的行為適應(yīng)和生活適應(yīng)?！ ±斫饪茖W(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識，增長才能，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真理，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看咨詢題、想咨詢題?！ 〗又笇?dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測量，特別是操縱變量、采集數(shù)據(jù)，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出本人的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證本人的假設(shè)。 保持和開展對四周世界的好奇心與求知欲，構(gòu)成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感?！ ∮H近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)懷現(xiàn)代科技的開展?！ ∪?、學(xué)生情況分析
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