20xx年學校師德師風工作參考總結通用(編輯修改稿)
2025-03-30 04:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 我們出臺了“教師文明用語”等，使廣大教師精心執(zhí)教，科學育人，教有準繩。學校還把杜絕體罰和變相體罰現(xiàn)象的發(fā)生作為師德建立的重點工作。
第二，充分發(fā)揮師德典范和黨員教師、骨干教師的引領帶動作用，培養(yǎng)教師的團結合作認識，弘揚正氣，讓良好的師德精神更深化人心，充裕校園。
第三，激活內(nèi)因。師德的構成是外因和內(nèi)因互相統(tǒng)一的結果。外在標準和教育要求是師德建立的外因，教師被動地服從而不深化去觸及本身的思想和觀念，這種師德建立是脆弱的，效果也是短暫的。要讓師德標準變成教師個體的內(nèi)心信念，變被動接受為主動追求，使教師視高尚師德為人生職業(yè)的必需，這其中的關鍵還要善用“成功鼓舞機制”。學校應提供條件，讓教師得到成功的滿足。如校領導能及時對教師的閃光點予以確信，采取各種方式進展表彰；對優(yōu)秀班主任、師德先進個人、對學校有嚴峻奉獻的教研集體或個人，給予適時適當?shù)木癃剟畹鹊?。以加強教師的榮譽感，激發(fā)其進取心。如此，外因通過內(nèi)因此起作用，促使教師不斷地自我完善、提升。這好似“點燃”了教師邁向目的的“內(nèi)燃機”，學校的師德教育活動也就因此收到了實效。我校近幾年的工作實踐充分說明，這種激活機制是可行的，奏效的。
三、抓權益，求穩(wěn)定
管人要管心。我們在要求教師職業(yè)道德要高于其他行業(yè)標準的同時
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