20xx年班主任學(xué)期期末工作參考總結(jié)_0(編輯修改稿)
2025-03-30 04:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 知識、才能、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目的，讓每一個學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目的是什么，防止盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而加強(qiáng)集體的凝聚力和動力。然后，要對每一個學(xué)生擬定實(shí)在的個人遠(yuǎn)、近期目的，將集體的動力落實(shí)到每個學(xué)生身上，協(xié)助和鼓舞每一個人進(jìn)步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求本人。
目的的制定不是目的，如何通過努力去實(shí)現(xiàn)目的，提高學(xué)生的素養(yǎng)才是目的。因此，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，有兩點(diǎn)需留意：一是近期目的較之遠(yuǎn)期目的更有鼓舞作用。二是目的的制定必須實(shí)在，要讓小孩能”跳一跳摘到蘋果”，不能好高騖遠(yuǎn)，以免喪失小孩決心。五、激發(fā)學(xué)生競爭認(rèn)識及其途徑。競爭是一股宏大的、潛在的、其它任何外力都不可能到達(dá)或代替的動力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起劇烈的、持久的競爭活動。必須強(qiáng)調(diào)，這是”互助”、”友好”的競爭而不是”敵視”和”保守”的競爭，其目的是為了獲得共同的、更大的進(jìn)步。
激發(fā)與外班學(xué)生的競爭認(rèn)識 從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽(yù)的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭認(rèn)識。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。
設(shè)立定期評價制度 以《評價手冊》和”月評表”等相對固定的評價方式，對學(xué)生個人和小組的各種表現(xiàn)定期評價，使每個學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置，從而加強(qiáng)警
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