【文章內(nèi)容簡介】 點,合理安排運動負(fù)荷。43．制定體育目的的四種取向是什么？“普遍性目的”取向、“行為目的”取向、“生成性目的”取向、“表現(xiàn)性目的”取向。44．學(xué)校體育中加強學(xué)生社會適應(yīng)才能培養(yǎng)的根本要求是什么？（一）營建民主的體育氣氛，建立融洽的師生關(guān)系；（二）優(yōu)化學(xué)校體育環(huán)境，制造良好的體育鍛煉空間；（三）組織豐富多彩的課外體育活動，提高社會適應(yīng)才能；(四)廣泛開展學(xué)校體育競賽,培養(yǎng)競爭與協(xié)作認(rèn)識一、高尚的思想品德:(1)具有較高的思想政治覺悟。(2)具有結(jié)實的專業(yè)思想。(3)要具有良好的心理質(zhì)量。二、具有廣博的知識（1）把握良好的教育理論。（2）體育教師還要學(xué)習(xí)人體解剖、運動生理、體育保健等知識，以便理解人體生長發(fā)育及其運動過程中的變化規(guī)律，可以有效地加強學(xué)生體質(zhì)，把握體育根本技術(shù)、技能，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。（3）較好的體育理論與方法。三、要有良好的業(yè)務(wù)才能（1）教學(xué)才能。（2）教育才能。（3）組織課外活動和練習(xí)工作的才能。四、體育教師還要具備強健的體魄。體育教師應(yīng)該時刻具有健康的體魄，身體健康、精力充分，能堅持經(jīng)常參加各種體育鍛煉，養(yǎng)成良好的生活適應(yīng)，在學(xué)生面前要不斷保持健康向上的“陽光”形象。篇二：學(xué)校體育學(xué)復(fù)習(xí)題標(biāo)準(zhǔn)答案《學(xué)校體育學(xué)》復(fù)習(xí)題標(biāo)準(zhǔn)答案第一類：名詞解釋1．“騎士七藝”在1115世紀(jì)的騎士教育中，騎馬、游泳、投槍、擊劍、狩獵、下棋和吟詩，是其主要內(nèi)容和方式。2．“歡樂之家學(xué)?！币獯罄木S多利亞創(chuàng)辦的學(xué)校，將學(xué)生按年齡及興趣分組，并組織學(xué)生每天到戶外跑跳、騎馬、游泳、射箭、擊劍或玩球類游戲，因此被尊稱為“第一個新式的學(xué)校教師”。3．軍國民主義思潮通過對學(xué)生和全體民眾進展尚武精神的培養(yǎng)和軍事素養(yǎng)的訓(xùn)練，使他們具有軍人的品德和體質(zhì)，以到達(dá)抵御外侮、寓兵于民的教育思想潮流。主要內(nèi)容包括：批判傳統(tǒng)文弱教育，宣傳尚武精神；在各級各類學(xué)校中開展軍事知識和技能訓(xùn)練；注重學(xué)校體育；在社會上加強軍事教育和訓(xùn)練。4．主智主義體育理論注重體育過程中精神和道德質(zhì)量的培養(yǎng)，教學(xué)中注重根本素養(yǎng)、根本技能和根本知識的掌握，注重教師和課堂教學(xué)的中心腸位；在課程構(gòu)造方面，主張將一堂課分為預(yù)備、根本、完畢三個部分；在教學(xué)原那么和方法方面，根本采納了凱洛夫《教育學(xué)》中直觀性、學(xué)生自覺性與積極性、穩(wěn)定性、系統(tǒng)性和連接性、粗淺性與可接受性等五大原那么。5．揚州會議1979年教育部在揚州召開了學(xué)校體育工作會議，開啟了學(xué)校體育思想多元化開展的新場面。國外的構(gòu)造教學(xué)法、歡樂體育、成功體育、探究教學(xué)法等，開始在學(xué)校體育界廣泛傳播和實驗。6．體能增長敏感期體能增長較快的年齡階段，稱為體能開展的敏感期（實際上，男女學(xué)生體能的敏感期是不同的，有快有慢，有早有晚）。7．社會化是把一個生物的人塑造成一個合格社會成員的過程。8．社會適應(yīng)社會適應(yīng)是指個體或群體調(diào)整本人的行為使其適應(yīng)所處社會環(huán)境的過程。9．社會適應(yīng)才能又稱社會健康，是指個體與別人及社會環(huán)境互相作用、具有良好的人際關(guān)系和實現(xiàn)社會角色的才能。10．學(xué)校體育是指在以學(xué)校教育為主的環(huán)境中，運用身體運動、衛(wèi)生保健等手段，對受教育者施加阻礙，促進其身心健康開展的有目的有打算有組織的教育活動?！?1．學(xué)校體育目的是表示學(xué)校體育應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的“人”，這個“人”應(yīng)具有什么樣的根本素養(yǎng)和才能，是學(xué)校體育的最后應(yīng)到達(dá)的結(jié)果。12．學(xué)校體育目的指在一定活動空間和時期范圍內(nèi)學(xué)校體育實踐所要到達(dá)的預(yù)期結(jié)果，是學(xué)校體育目的的詳細(xì)化，表示學(xué)校體育應(yīng)培養(yǎng)什么樣的“人才”。13．體育教學(xué)目的是預(yù)期的學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果或?qū)W習(xí)活動預(yù)期應(yīng)到達(dá)的標(biāo)準(zhǔn)和在體育教學(xué)的實際情景中產(chǎn)生的結(jié)果。14．健康（世衛(wèi)組織定義）指在身體、心理和社會適應(yīng)各方面都完美的狀態(tài)，而不僅僅是沒有疾病和虛弱。15．體育教學(xué)學(xué)生在教師有目的有打算的指導(dǎo)下，積極主動地掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)知識和根底技能、開展才能、加強體質(zhì)，并構(gòu)成一定的思想品德的教育過程。16．人體生理機能適應(yīng)性規(guī)律人體適應(yīng)性規(guī)律是按照生理學(xué)新陳代謝規(guī)律提出的，主要有“工作階段”、“相對恢復(fù)階段”和“超量恢復(fù)階段。17．課程施行把課程打算付諸施行的過程，它是到達(dá)預(yù)期的課程目的的根本途徑。18．體育學(xué)習(xí)（狹義）在學(xué)校教育情景中，學(xué)生有目的、有系統(tǒng)、有組織地掌握體育知識、構(gòu)成運動技能、培養(yǎng)品德和開展健身才能的過程。19．體育學(xué)習(xí)策略：學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中，為了到達(dá)特定的學(xué)習(xí)目的．提高學(xué)習(xí)效果，而主動采取的對學(xué)習(xí)活動進展自我調(diào)理和操縱的一系列程序、方法和技能。20．體育課程資源（狹義）體育課程設(shè)計、施行和評價的整個體育教學(xué)過程中可資利用的一切人力、物力以及自然資源的總和，包括教材、教師、學(xué)生、家長以及學(xué)校、家庭和社區(qū)中所有有利于實現(xiàn)體育課程目的的各種資源。21．課外體育活動是課前、課間和課后在校內(nèi)進展的，以全體學(xué)生為對象，以保健操，健身活動為主要內(nèi)容，以班級為根底組織單位，以滿足廣大學(xué)生多種身心需要為目的，促進學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)才能和諧開展的體育鍛煉活動。22．學(xué)校課余體育訓(xùn)練是指利用課余時間，對部分在體育方面有一定天賦或有某項運動特長的學(xué)生，以運動隊、代表隊、俱樂部等方式對他們進展系統(tǒng)的訓(xùn)練，旨在提高某項運動技術(shù)水平，培養(yǎng)競技體育后備人才。23．課余體育競賽指利用課余時間，組織學(xué)生以爭取優(yōu)勝為直截了當(dāng)目的，以運開工程游戲活動，身體活動為內(nèi)容，按照正規(guī)的、簡化的或自定的規(guī)那么所進展的個人或集體的競賽。24．課時打算又稱教案，是指對一次課的目的、內(nèi)容及其安排順序、時間分配、組織教法、生理和心理負(fù)荷等作詳細(xì)安排的教學(xué)文件。25．體育課密度亦稱一般密度或綜合密度，是指一節(jié)課中，有效利用的各項教學(xué)活動、輔助活動的時間與上課總時間的比例，以及各項活動的時間比例。26．專項密度課中某項活動運用時間與總課時時間的比例。27．教學(xué)手段是師生為實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目的，在教學(xué)過程中互相傳遞信息所使用的物質(zhì)方式的中介物，如人體模型、教具、媒體或設(shè)備。28．體育教學(xué)方法是在體育教學(xué)過程中，為實現(xiàn)教學(xué)目的，教師組織學(xué)生進展學(xué)習(xí)活動所采取的教與學(xué)方式的總稱。29．語言法在體育教學(xué)中，運用各種方式的語言，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，進展練習(xí)的方法，如講解、口令與指示、口頭評價、口頭匯報、默念與自我暗示。30．動作示范是教師或教師指定學(xué)生以詳細(xì)動作為范例，使學(xué)生理解動作形象、構(gòu)造、要領(lǐng)的方法。31．完好教學(xué)法從動作開始到完畢，不分部分和段落、完好地傳授某種動作的方法。32．分解教學(xué)法將完好的動作技術(shù)，合理地分解成幾個部分與段落，逐一進展教授，最后完好教授動作技術(shù)的方法。33．動作的連進式分解先教學(xué)第一段；第二步是將第一、二段連接教學(xué)；第三步是將第一、二、三段連接教學(xué)。如此