20xx年教師年度個人工作參考總結范文(編輯修改稿)
2025-03-30 03:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 線”等方面的專題培訓，我從浩繁的聲威、偕行那邊汲取了教導以后最進步前輩、迷信、實效的思維與信息，使本人的思想體式格局、思索標題角度、闡發(fā)標題的思緒得到了拓寬，粗淺意會了“思維與思維的交換進程”便是“一個魂魄叫醒另一個魂魄的進程”、“聰明與聰明的碰撞進程”便是“一個心門開啟另一個心門的進程”的粗淺寄義，在進修的過程當中感受著幸運與浸禮，在浸禮中體驗著勞績與傷心。我的征詢題與勞績頗多，簡單總結以下：進修時期，我們結識了一些有教養(yǎng)、學征詢成就特別深的學者和先生：楊鐵鋼布告、程春英長處、付彤霞先生、單松濤先生、肖杰先生，李淑文、徐鳳霞等無名校長，班長、學委、生存委員等我們的好同硯……在感慨他們學術成就高的同時，本人勞績著思維與理念，進修中逐步感遭到對常識的希望，他們的講座高屋建瓴、廣博深湛又深化淺出，理論與實踐連系慎密，發(fā)人深醒。他們擁有的執(zhí)著不平的辦學精神、兼容并包的辦學思維、刻意立異的辦學立場，足以讓我們受用終生。進修時期，讓我們看到了一些名校的辦學秘聞和文明空氣：構造一小的校園文明，東胡二小、湖濱學校的講堂教學工作，都給我們留下了粗淺的印象，認為每次進修觀光都是不虛此行。經(jīng)由過程觀光構造一小的校園文明設置裝備擺設，使我進一步明確了校園文明設置裝備擺設，是凸顯學校特點，晉升學校競爭力的根底路子，并非“做”花瓶，而是晉升外延。它是個體系工程，需求團體部署周全考慮，需要從細處動手，經(jīng)由過程細節(jié)務實效。經(jīng)由過程聽湖濱學校和東胡二小的4節(jié)課，使我深化地感遭到學校
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