【文章內(nèi)容簡介】 常規(guī)教學的落實　　　　教學常規(guī)是提高教學質(zhì)量的保證。認真?zhèn)湔n，寫出實在可行的教案，學生要認真預習，做到難點明晰，聽講有重點，上課教師要組織學生進展預習或復習。提高課堂教學效率，向45分鐘要質(zhì)量。課后要留書面作業(yè)，學生作業(yè)要留意整潔、美觀、正確、標準，堅決杜絕抄襲作業(yè)的不良適應?！　ψ鳂I(yè)實行全收全改，精批細致，做到不錯批、漏批。對作業(yè)存在的征詢題要作好詳細記錄，并及時予以糾正。輔導學生要講方法，重實效。將課內(nèi)輔導與課外輔導相結合，集體輔導、個人輔導相結合，有計劃、有步驟地提高學生的整素養(yǎng)。　　　　(1)教師板演的標準性，學生書寫的標準性　　例如：化學用語、化學術語、元素符號的大小寫、等號、可逆號，反響條件中的加熱、點燃、高溫、放電、通電、氣體符號、沉淀符號等?！　?2)答復以下征詢題的準確性、簡約性　　答復本學科的征詢題要留意充分利用本學科的專用術語準確而不拖沓，簡約而不失準確。　　(3)答復以下征詢題的邏輯性、條理性　　學生答復任何化學征詢題必須符合邏輯，必須條理。特別是在無機物的推斷題中當學生要擅長從已經(jīng)明白中找到未知的聯(lián)絡，找到各相關物質(zhì)間的邏輯關系，進而構成知識鏈，推導出想要的任何一種物質(zhì)。在氣體的制備當中，一套完好的實驗裝置必須有發(fā)生裝置、凈化裝置、搜集裝置和尾氣處理裝置，學生要明確這一思路，答復以下征詢題緊扣這一順序，方能不重不漏，條理有序。　　、周末作業(yè)及周末測試題　　教學案的編寫要明確學習內(nèi)容、學習目的、學習的重點難點。知識點的陳列要與學生手頭的材料相一致，便于學生自學。知識點的預習緊跟針對性練習，有利于學生關于預習知識的拓展與穩(wěn)定。　　周末作業(yè)的設計與當周學習內(nèi)容親切相關，是對當周學習內(nèi)容的復習與穩(wěn)定。周末測試題要有時效性，便于學生把握重點，理順知識構造與體系?！　　　〗處煹妮o導與作業(yè)的檢查表達因材施教的教學原則，針對不同層次的學生提出不同的學習要求。輔導要有耐心、要細心、要讓學生體會到教師的溫和與關愛。相信教師，相信本人，協(xié)助學生樹立學習的決心與干勁，培養(yǎng)學生學習的興趣與適應，讓不同層次的學生都能進步。　　、難點與疑點　　關于教學中的重點、難點等知識，教師要擅長覺察其中的打破口，協(xié)助學生理解與經(jīng)歷，準確的經(jīng)歷與提取，有利于學生關于知識的運用。如其中的氧化復原反響?！　∫髮W生記住“化學價升高被氧化是復原劑，發(fā)生氧化反響，得氧化產(chǎn)物。化合價降低被復原，發(fā)生復原反響，得復原產(chǎn)物?！薄把趸瘎┑难趸源笥谘趸a(chǎn)物的氧化性，復原劑的復原性大于復原產(chǎn)物的復原性?！薄皬娧趸瘎┡c強復原劑反響，得弱氧化性物質(zhì)和弱復原性物質(zhì)?！痹谖镔|(zhì)的量的教學中突出“在同溫同壓下，體積之比等于物質(zhì)的量之比，等于微粒個數(shù)之比?！薄懊芏戎鹊扔谀栙|(zhì)量之比”，讓每一位同學可以到達脫口而出，而不用再進展思維的換算?！　∪?、不忘教育科研　　　　(1)傾聽音樂，展開想像的翅膀。播放一首輕音樂，與同學們一同閉上眼睛，在音樂中想像藍天、白云、飛鳥。高山、流水、草原、駿馬。　　(2)目光緊盯，回憶知識，構成知識網(wǎng)絡。　　教師在黑板上板書“化學”兩字，學生眼睛緊盯此二字，考慮高中化學必修一共分四章，13節(jié)。其中，第一章共分三節(jié)。第二章三節(jié)，第三章四節(jié)，第四章三節(jié)。然后考慮每節(jié)的知識點，每節(jié)的重難點，常見的命題方式，本人曾經(jīng)出現(xiàn)的失誤等等。假設黑板上板書“氧化復原反響”，學生就要考慮氧化復原反響的特征、本質(zhì)、幾個相關概念的聯(lián)絡，氧化復原反響中電子轉(zhuǎn)移的表示方法，常見的氧化劑和復原劑等?！　　　》纸M是前提，合作是關鍵。實行強強分組，強弱互助。杜絕強弱分組。同等情況的同學分為一組，才會有交流的共同語言，才會更容易達成共識。實行以強帶弱，而不能讓弱拖了強的后腿。合作小組內(nèi)定期實行試卷的互批，找到別人常犯的錯誤，防止絆倒別人的石頭再絆倒本人。　　　　(1)要明確作業(yè)的目的是對課堂知識的穩(wěn)定與拓展，課上完不成的任務，不能擠占學生課下的時間，加重學生的課業(yè)負擔。　　作業(yè)的布置要有利于學生的課后學習，有利于調(diào)動學生學習的積極性，讓學生在完成任務的興奮中不斷挑戰(zhàn)自我，實現(xiàn)自我的不滿足，從而激發(fā)學生的好奇心和求知欲?！　?2)作業(yè)的設置不在量，而在質(zhì)?！　∮匈|(zhì)的作業(yè)才會給學生更多的時間，讓學生有足夠的時間進展深化的考慮，完成對課堂知識的理解與拓展?！　?3)作業(yè)檢查的方式要靈敏，不能占用公共時間?！　√幚砹松贁?shù)人的征詢題，而浪費了大多數(shù)學生的時間。作業(yè)檢查可以是教師抽查，可以是學生遞紙條給教師，可以是學習小組內(nèi)互查。以便充分利用學生的學習時間，提高學習效率。　　(4)作業(yè)的類型分為穩(wěn)定型作業(yè)、拓展型作業(yè)、專題型作業(yè)　　穩(wěn)定型作業(yè)即對有利于學生加深關于某一知識點的認識與穩(wěn)定，納入學生本人的知識構造，如學生知識征詢答作業(yè)。　　拓展型作業(yè)是一種培養(yǎng)學習才能的作業(yè)，如探究性實驗作業(yè)等。　　專題型作業(yè)是一種為穩(wěn)定某一知識點，或某一種題型訓練而設置的作業(yè)，如學生黑板報、每日一題等。　　四、還在考慮的征詢題　　　　部分學生未給本人的學習進展前途理想定位，或者關于本人的學習缺乏決心，課上聽講不認真，課下穩(wěn)定不及時，關于本人存在的征詢題聽之任之?！　　　☆A備鈴響，是學生課前的預備時間。是學生材料預備、思維預備的時間。但一學期下來，學生課前預備還未盡人意。如課前的教材、學案、筆記、草稿紙與紙預備，自第一節(jié)化學