【文章內(nèi)容簡介】 ，對科學老師提出了許多新的要求，給科學老師工作的創(chuàng)新提供了非常大的空間，也為科學老師的專業(yè)成長注入了新的動力。推進課程改革，老師是關鍵，老師的素養(yǎng)和水平直截了當妨礙新課改的成效。因而，在新課改下科學老師的專業(yè)成長顯得尤為重要，下面談談近三年來我的個人專業(yè)成長方面規(guī)劃?！　∫弧⒓訌娎碚搶W習，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)?！　鹘y(tǒng)的課堂教學是以知識為中心的，它脫離了學生的現(xiàn)實生活。陶行知先生說：“沒有生活做中心的教育是死教育。沒有生活做中心的學校是死學校?！　]有生活做中心的書本是死書本?！弊鳛榭茖W老師應自學主動學習教育、教學理論，用科學理論武裝頭腦，指導本人的教學實踐活動。《科學新課程標準》《小學科學教育概論》《教育新理念》《給老師的一百條新建議》《小學科學課程教與學》《生命科學》《地球科學》《物質(zhì)科學》等教育教學理論書籍將成為我親切的伙伴，做到課余時間認真閱讀，及時做好筆記，同時寫好心得體會，領悟其中的精華，使理論在頭腦中構成影像，并將事實上踐于課堂，促進新課程的開展，使其發(fā)揮最大效力?！　∧康模好磕曛辽僬?萬字的讀書筆記，撰寫10篇心得體會?！　《?、參加各級各類業(yè)務培訓，在互動交流中獲得專業(yè)成長　　積極參加老師培訓是老師獲得專業(yè)成長的重要途徑，互動交流是老師獲得專業(yè)成長的捷徑?！　〗陜?nèi)，我要積極參加教育部門組織的各種科學老師培訓活動及學校組織校本培訓。在學習交流過程中，重點對新課程教學情況進展討論。通過與同行們開展平等、坦誠的專業(yè)商討、交流、探究，互相學習，彼此借鑒，共同分享經(jīng)歷。每次的交流活動都讓本人有所收獲、有所提高。除此之外，還可經(jīng)常參加網(wǎng)上的科學教育論壇的討論，從中傾聽專家的教誨，學習同行們的經(jīng)歷?！　∪?、從集體備課中獲得專業(yè)成長　　集體備課是實現(xiàn)經(jīng)歷共享，優(yōu)勢互補，開發(fā)潛能，生成智慧，提高教學效率和教學質(zhì)量的有效措施?！　∥倚＜w備課以年級學科組為單位，全體任課老師參加，備課組長組織落實，并做好集體備課情況記錄。同時，要求每位老師在集體備課前做好充分預備，備課時積極發(fā)言，集思廣益，以到達互相交流、取長補短，共同提高的目的。集體備課時要求做到“三定”：定時間、定地點、定中心發(fā)言人，以及做到“四個統(tǒng)一”：教學進度、教學目的、教學重點、綜合練習。教學內(nèi)容和課后作業(yè)根本保持一致，在教學過程和教學方法上則要依照學生的情況表達預設性和生成性的統(tǒng)一?！　∷摹恼n堂教學中獲得專業(yè)成長　　課堂是課改的主陣地，也是老師成長的主陣地。課堂教學在促進學生開展的同時，也促進了老師的成長?！　≡谛抡n程教學中，老師最大的變化是要以研究者的目光審視、分析和處理本人在教學實踐中遇到的實際咨詢題，以咨詢題推進教學。努力實踐“用智慧打造充滿活力的新課堂”?！　⊥瑫r，每堂課下來都要進展教學反思。教學反思是“老師專業(yè)開展和自我成長的核心要素”。通過對本人的教學方法，教學策略，教學行為，教學過程及其結果作深化的反思，反思該堂課的成功之處，巧妙之舉或失誤、疏漏的地點。通過反思去汲取精華，直面缺點，使之成為今后教學過程中改良、借鑒的資源?！　∧康模好繉W期至少上一節(jié)優(yōu)質(zhì)展示課，三年內(nèi)參加課堂教學比武獲等級獎　　五、加強本身的思想道德涵養(yǎng)。　　加強思想道德涵養(yǎng)要從自我做起，從小事做起，這是由老師職業(yè)道德的特點決定的，老師不努力提高本身的道德涵養(yǎng)，就無法完成教書育人的任務。做好這方面的工作，應從下面幾個方面做起：(1)再次認真學習老師職業(yè)道德標準要求。(2)努力提高本身文化知識水平和專業(yè)素養(yǎng)。(3)在學校、家庭、社會積極進展道德實踐?！　∧康模簣F結同事，爭取每月所在辦公室被評為文明辦公室，個人每年內(nèi)1次遭到輔導區(qū)或以上的表彰?！　×?、利用信息技術，提高教育教學才能?！　‖F(xiàn)代化的教學手段，能更直觀、形象地協(xié)助學生理解、考慮咨詢題，要利用好這種教學手段，就必須有扎實的根本功，我打算在三年的時間里，充分利用課余時間，認真學習信息技術知識，進一步提高制造教學課件和網(wǎng)頁制造的水平，利用網(wǎng)絡搜集有關的教育教學信息，協(xié)助本人提高教育教學才能?！　∧康模好繉W期制造23個優(yōu)秀課件，個人主頁被評為優(yōu)秀網(wǎng)頁　　七、從課題研究中獲得專業(yè)成長　　課題研究是老師成長的“催化劑”、是新課程對老師的要求、也是老師專業(yè)化開展的需要。面對新課程，我們科學學科老師積極參與課題研究，　　我制定的課研課題是“如何在科學教學中進展探究式學習”。探究式，以咨詢題為載體，以學生自主或者合作探究為主要學習方式，以培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)為核心，運用這種教學方式，要充分理解學情。要確定恰當?shù)奶骄孔稍冾}。在探究過程中，老師要做好組織工作，力爭最大限度地調(diào)動學生參與探究的積極性、主動性。不能離開學科的知識與技能而架空地去探究，同時結合本人研究課題積極撰寫教育教學論文?！　∧康模贺撠熁騾⑴c的研究課題被評為優(yōu)秀課題組，每學期至少有一篇論文在市及以上獲獎，每年至少有1篇論文在市級及以上發(fā)表?！　“?、認真履行拔尖人才崗位職責，進一步提升水平　　拔尖人才考核制度是促進老師快速成長的有效考核機制，有利于提高老師整體素養(yǎng)的提高，在任期內(nèi)本人要對照崗位職責，認真履行職責，并進一步提升拔尖人才的層次?！　∧康模好繉W年拔尖人才考核等第為優(yōu)秀，三年被評為衢江區(qū)級教學骨干?！　‰S著新一輪課程改革的不斷深化，作為教學一線的科學老師，應以科學的精神，以研究的姿勢，在不斷的學習、研究、反思中自覺運用先進的教育理論指導教育實踐，探究教育規(guī)律，這是時代對老師的要求，也是促進每一位學生都得到開展的前提條件。新