【文章內(nèi)容簡介】 的是什么的時(shí)候，有32人選擇接觸社會(huì)，積累工作經(jīng)歷“，占了總數(shù)的64%，選擇賺取生活費(fèi)“，占了20%。從選項(xiàng)人數(shù)中顯示，大學(xué)生兼職以賺錢和充實(shí)本人為主要目的。現(xiàn)在的大學(xué)生已經(jīng)將打工看得特別重了，錢盡管是一定要素，但是希望通過打工獲取的經(jīng)歷對(duì)今后就業(yè)時(shí)有所協(xié)助應(yīng)該是更多學(xué)生考慮的征詢題。大學(xué)生在打工時(shí)間上的彈性仍然特別大的，這應(yīng)該和他們寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境有一定關(guān)系。56%的人會(huì)選擇在假期實(shí)習(xí)或打工，30%會(huì)選擇任何沒有課的時(shí)間，12%會(huì)選擇周末。有31人認(rèn)為在不阻礙學(xué)習(xí)的根底上贊成合理兼職或打工實(shí)習(xí)，19人特別贊成兼職、打工，沒有人反對(duì)。54%的人都提出學(xué)校除了提供就業(yè)指導(dǎo)以及專業(yè)課程外，還應(yīng)該提供實(shí)習(xí)時(shí)機(jī)，22%覺得學(xué)校應(yīng)該提供就業(yè)體驗(yàn)，至于選擇素養(yǎng)拓展和職業(yè)生涯規(guī)劃的各占12%。　　調(diào)查結(jié)果分析　　在調(diào)查中覺察沒有人在參加社會(huì)實(shí)踐上選擇參加三下鄉(xiāng)活動(dòng)“一項(xiàng)，說明當(dāng)代大學(xué)生與以往的大學(xué)生相比較，他們的求學(xué)經(jīng)歷、生活條件、所處社會(huì)大環(huán)境都相對(duì)優(yōu)越，也沒有通過必要的挫折教育，因此，他們意志往往比較脆弱，克服困難的才能也較差，常常是對(duì)社會(huì)的要求較高，對(duì)自我的要求較低。當(dāng)前，大學(xué)生的責(zé)任認(rèn)識(shí)日益成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)征詢題，責(zé)任認(rèn)識(shí)和誠信認(rèn)識(shí)成為不少地點(diǎn)采納人才的兩個(gè)新標(biāo)準(zhǔn)。參與三下鄉(xiāng)“實(shí)踐，其目的是為了支援農(nóng)村的教育事業(yè)，同時(shí)給農(nóng)民帶去相應(yīng)的指導(dǎo)，本著為人民效勞的主旨，同時(shí)把本人在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)與勞動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合，并從群眾中學(xué)到做人做事的道理，用于明白本人的今后的學(xué)習(xí)生活工作。現(xiàn)在大學(xué)生，除了一部分學(xué)生來自農(nóng)村以外，特別有一部分是來自城市的，往往這些學(xué)生家庭環(huán)境好，父母親更是不同意或者不支持本人的小孩參加所謂的 三下鄉(xiāng)“實(shí)踐活動(dòng)，如此，學(xué)校所倡導(dǎo)的通過 三下鄉(xiāng)“實(shí)踐活動(dòng)來提高學(xué)生素養(yǎng)的目的就未可以到達(dá)。在馬克思主義哲學(xué)中，三觀指的是世界觀、人生觀、價(jià)值觀，而個(gè)人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀是緊密聯(lián)絡(luò)在一起的。在個(gè)體價(jià)值觀體系中，人生價(jià)值觀處于主導(dǎo)地位，決定著總的價(jià)值取向，對(duì)價(jià)值觀系統(tǒng)中其它價(jià)值觀起著指導(dǎo)和制約作用。由于當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀主要是圍繞本人出發(fā)，致使大學(xué)生本身社會(huì)閱歷和實(shí)踐經(jīng)歷缺乏，更不用說參與三下鄉(xiāng)“活動(dòng)效勞人民了。結(jié)論與建議　　馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為實(shí)踐是人自覺改造客觀世界，使外部對(duì)象發(fā)生某種改變的現(xiàn)實(shí)的物質(zhì)性活動(dòng)。實(shí)踐是人的活動(dòng)，而人是社會(huì)的人，處在一定的社會(huì)關(guān)系之中，因此，實(shí)踐不是單個(gè)人孤立的行為，而是社會(huì)的活動(dòng)。實(shí)踐的主體是人民群眾。三下鄉(xiāng)“是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在新時(shí)期的深化開展，是促進(jìn)農(nóng)村兩個(gè)文明建立的有益補(bǔ)充，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和長遠(yuǎn)意義。實(shí)踐出真知，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)生活的重要組成部份，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的歷史使命感、社會(huì)責(zé)任感和積極向上的精神風(fēng)貌，充分發(fā)揮實(shí)踐育人的作用，提高大學(xué)生的綜合素養(yǎng)，也是檢驗(yàn)所學(xué)理論知識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)，社會(huì)實(shí)踐不但為大學(xué)生提供了一個(gè)發(fā)揮自我才能，展現(xiàn)自我風(fēng)采的舞臺(tái)，也是培養(yǎng)和鍛煉同學(xué)們綜合才能的一個(gè)階梯，更是一個(gè)大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)，走上工作崗位前的演練場(chǎng)地。大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任認(rèn)識(shí)，應(yīng)該說不僅有助于他們較快適應(yīng)、融入社會(huì)，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的必由之路?！　〈髮W(xué)生毛概社會(huì)實(shí)踐報(bào)告(四)　　篇一：毛概社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告　　調(diào)查目的：　　大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難已成為全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。就業(yè)難是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)征詢題，從教育內(nèi)部分析，就業(yè)難征詢題主要表達(dá)在經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速開展變化與高校專業(yè)設(shè)置調(diào)整相對(duì)滯后、幣場(chǎng)需求與人才培養(yǎng)構(gòu)造失衡等諸多方面。大學(xué)生就業(yè)情況已經(jīng)成為衡量高等學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一，如何處理好大學(xué)生就業(yè)難間題，是推進(jìn)高等教育可持續(xù)開展的一項(xiàng)嚴(yán)峻課題?！　《⒄{(diào)查時(shí)間及地點(diǎn)：xxx　　我們的間卷主要4及了以下幾個(gè)方面：　　　　　　　　　　三、正文：　　今年來，隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的開展，國民教育的提高，高校的不斷擴(kuò)招，大學(xué)生群體不斷擴(kuò)張膨脹，大學(xué)生就業(yè)難等一系列社會(huì)性間題越來越遭到人們的關(guān)注。近年來深圳富士康公司發(fā)生的連續(xù)跳樓事件，在人們?yōu)槟切┠贻p的生命感到惋惜的時(shí)候，也更加關(guān)注目前大學(xué)生就業(yè)難的間題。處理大學(xué)生這個(gè)弱勢(shì)群體的就業(yè)難間題、生活難等間題，已經(jīng)迫在眉睫，只有真正的處理這個(gè)間題，才能促進(jìn)社會(huì)的和諧安定，才能能真正把知識(shí)變成消費(fèi)勁，從而推進(jìn)一個(gè)國家的實(shí)力開展?！　∈紫?，弱勢(shì)群體這一概念，在往常盡管不同程度上也劃分過一定階級(jí)、一定人群，但還沒有把大學(xué)生納入其列，隨著近年來大學(xué)生就業(yè)難、生活難等間題的日益加劇、方式的更加嚴(yán)峻，無形中把大學(xué)生劃分到了實(shí)實(shí)在在的弱勢(shì)群體之列，畢業(yè)即失業(yè)的言論已經(jīng)不再是危言聳聽、大學(xué)生就業(yè)情勢(shì)日趨嚴(yán)峻的情況下，社會(huì)上存在的許許多多、或明或暗的漠視態(tài)度和歧視行為，使大學(xué)生弱視群體無法獲得平等的就業(yè)權(quán)，被無情地剝奪了公平競(jìng)爭(zhēng)的資歷，也引發(fā)了種種社會(huì)沖突和矛盾?！　?jù)國家人力資源部和社會(huì)保障部、教育部，就連續(xù)八年來全國一般高校畢業(yè)生人數(shù)統(tǒng)計(jì):20xx年212萬、20xx年280萬、20xx年333萬、20xx年413萬、20xx年495萬、20xx年559萬、20xx年610萬、20xx年631萬，從詳細(xì)數(shù)據(jù)觀察，可見畢業(yè)生的人數(shù)　　程猛增趨勢(shì)，八年累計(jì)3533萬，而據(jù)教育權(quán)威部門統(tǒng)計(jì)顯示:到目前為止20xx年畢業(yè)生就業(yè)率僅為35%，加之以往畢業(yè)還役有就業(yè)的學(xué)生，同時(shí)不考慮虛假就業(yè)信息的存在，我們可以看到目前的就業(yè)情勢(shì)是多么嚴(yán)峻，如此龐大的基數(shù)已構(gòu)成是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。在以往的畢業(yè)生還沒有一個(gè)良好的就業(yè)環(huán)境之下，又一撥的人群又加之到來，緊缺的、理想的就業(yè)崗位上更顯得前什后繼。盡管許多的企業(yè)面臨用工荒，但所提供的崗位都是普工崗位，整個(gè)社會(huì)都在鼓舞大學(xué)生下基層，從根底干起，但這又與上學(xué)最終的初衷相違犯，從而甚至構(gòu)成了教育無用論的場(chǎng)面。以致于他們高不成低不就，從而走向社會(huì)的弱勢(shì)群體、邊緣人群?！　∑浯危虼顺霈F(xiàn)大學(xué)生就業(yè)難的間題，大學(xué)生本身也存在著不少間題。一方面許多的大學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)不高，缺乏實(shí)際經(jīng)歷，動(dòng)手才能極差。在詳細(xì)的工作中勝任不了領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，且怨天尤人。另一方面，大學(xué)生中也存在錯(cuò)誤的就業(yè)觀念許多大學(xué)生遭到傳統(tǒng)觀念的束縛，對(duì)工作的期望值過高。他們不斷以天之驕子身份自居，姿態(tài)過高，對(duì)本身和現(xiàn)實(shí)缺乏準(zhǔn)確的評(píng)估，缺乏正確的就業(yè)心態(tài)。這些都要求加強(qiáng)大學(xué)生本身素養(yǎng)修煉與轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，調(diào)整就業(yè)心態(tài)，樹立先就業(yè)后擇業(yè)再創(chuàng)業(yè)的職業(yè)開展理念，要認(rèn)清本身的現(xiàn)狀，不能太急功近利，合理地降低就業(yè)期望值，要注重本身經(jīng)歷的積累和技能的培養(yǎng)。要加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐鍛煉，抓住一切可以利用的時(shí)機(jī)努力提升本身的綜合素養(yǎng)和專業(yè)水平，通過多方式、多渠道的方式主動(dòng)尋找就業(yè)之路?！　×硗猓霈F(xiàn)如此現(xiàn)狀的另一個(gè)緣故確實(shí)是一一企業(yè)。自20xx年下半年金融危機(jī)的余波逐步隱退，就業(yè)方式大大回暖。許多的企業(yè)雖面臨用工荒的窘態(tài)，但一些用人單位對(duì)大學(xué)生的經(jīng)歷歧視和性別等歧視甚是嚴(yán)峻，不能提供合理的平臺(tái)。另外還有一些企業(yè)對(duì)勞動(dòng)法的施行力度不夠，缺乏培養(yǎng)人才、留用人才的運(yùn)營理念，以致于眼睜睜的看著人才流失。這主要表現(xiàn)在企業(yè)的薪酬不合理、所提供的崗位不匹配、對(duì)勞動(dòng)法的施行力度不夠。許多企業(yè)對(duì)畢業(yè)生JA是挑三揀四，提出一些十分苛刻的就業(yè)協(xié)議條款，擅自延長試用期，無償?shù)卣加挟厴I(yè)生的勞動(dòng)成果。國家雖在這一方面加大力度標(biāo)準(zhǔn)、調(diào)整，但企業(yè)配合不積極。假設(shè)說每個(gè)企業(yè)的薪資都和公務(wù)員、事業(yè)性單位員工根本工資對(duì)峙平，并為每位員工依法辦理象公務(wù)員所享有的養(yǎng)老保險(xiǎn)、住房公積金、醫(yī)療保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)、工傷保險(xiǎn)和生育保險(xiǎn)等社會(huì)保障，實(shí)在做好保證勞動(dòng)者合法權(quán)益，如此的話他們就不會(huì)再與公務(wù)員做比照、追求公務(wù)員之路現(xiàn)象就會(huì)隱退，從而腳踏實(shí)地的為企業(yè)效勞。　　除此之外，大學(xué)生最低生活得不到保障，政府機(jī)制不夠完善也在一定程度上造成了大學(xué)生就業(yè)難和生活難的間題?，F(xiàn)在不管是對(duì)農(nóng)民仍然到國家干部、公