20xx年秋季小學教師個人工作參考總結(編輯修改稿)
2025-03-30 03:50 本頁面
【文章內容簡介】 距?，F(xiàn)在我仍然要做我的工作，完全學習教材，認真給學生上課。第三，認真修正作業(yè)。學生交的大部分作業(yè)都會被我認真修正。我覺得在這個緊張的回憶時期，這一點尤其重要。學生有時特別難覺察知識上的破綻，教師可以通過閱讀作業(yè)根本掌握學生的情況，從而獲得有效的反響。還有一點，我認為教師嚴肅的態(tài)度會阻礙學生，尤其是一些鼓舞和表揚的話會激發(fā)學生下次做好的決心。因此，我做得不太好。我需要更多關于知識反響技能的建議。第四，做好課后輔導工作。學生的智力開展不同步，根底差異特別大。課后輔導時也應留意水平。晚上的作業(yè)可以按照幾個學生的才能分開布置。我們班的一些學生根底不好。放學后，我每天聽他們五六個單詞，看他們是否正確。下次我再聽這些話時，不會有什么錯誤。然后我補充幾句鼓舞的話，如此他們就不會放棄決心。有時他們會被要求單獨背誦幾首古詩，如此當他們在課堂上集體背誦時，他們就不會由于他們的口型而感到為難，同時會有決心進一步學好它們。在課堂聽寫中，一個根底差的學生完全正確。當時，他的同桌感到難以置信。盡管我的方法收效甚微，但我只是想讓他們認識到學習中
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