20xx學(xué)年個(gè)人發(fā)展參考計(jì)劃范文(編輯修改稿)
2025-03-30 03:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 地理論與實(shí)踐層面認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神，將《綱要》的要求真正的融匯于本人的教育教學(xué)之中，把幼兒一日生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)，都作為其學(xué)習(xí)的契機(jī)，認(rèn)真、細(xì)心腸捕捉每一個(gè)有意義的教育的時(shí)機(jī)，做到教育無小事，每一個(gè)點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是教育。要成為一名合格幼兒老師，甚至是一名優(yōu)秀的幼兒老師，就必須認(rèn)真地領(lǐng)會(huì)《綱要》所倡導(dǎo)的精神以及綱要對(duì)每一領(lǐng)域的內(nèi)容與要求，認(rèn)真地以《綱要》作為本人教育教學(xué)的準(zhǔn)繩，同時(shí)結(jié)合本地、本班幼兒的實(shí)際，因勢(shì)利導(dǎo)，選擇合適幼兒的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)過程中，做到活動(dòng)前認(rèn)真做好活動(dòng)設(shè)計(jì)，活動(dòng)后對(duì)活動(dòng)施行的效果進(jìn)展細(xì)致地分析與考慮，從而改良本人的教學(xué)技巧，從而引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地學(xué)習(xí)與探究，得到最大程度的收獲。認(rèn)真研究蒙氏精神及蒙氏教學(xué)法，將蒙氏精神浸透進(jìn)生活及教育之中，服從主仆的師的生關(guān)系，以仆人的姿勢(shì)帶著幼兒進(jìn)展蒙氏教育的學(xué)習(xí)，在操作收獲，在操作中開展。同時(shí)，積極觀察幼兒，認(rèn)真做好觀察記錄，將每個(gè)小孩的每一點(diǎn)每一滴都銘刻于心中，并以此為依照進(jìn)展有的放矢的教育，讓每一個(gè)小孩都能在其原有程度上得到最大限度的開展。作為一名蒙氏老師需要有一般幼兒老師所具備的素養(yǎng)，但同時(shí)它也對(duì)老師提出了更為嚴(yán)格的要求，蒙氏老師是啟導(dǎo)員，必須對(duì)小孩的心靈世界有深入的認(rèn)識(shí)與理解，對(duì)小孩提供適性、適時(shí)的協(xié)助與指導(dǎo)。因而，作為蒙氏老師是應(yīng)該是嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真地，但同時(shí)也需要老師是小孩心靈的真正的理解者，能夠在觀察中洞析小孩內(nèi)心所想的一切，給予他們及時(shí)的協(xié)助與引導(dǎo)，從而讓小孩得到進(jìn)步與成長(zhǎng)。要做到這些，正是處于習(xí)慣期的我所欠缺的，也正是這些要求促進(jìn)了我的成長(zhǎng)，相信在蒙氏教育理念的指導(dǎo)下，我一定能成為一名合格的蒙氏老師。注重情感照顧。作為老師尤其是幼兒老師，注重對(duì)小孩的情感照顧也是一項(xiàng)特別重要的工
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