20xx小學(xué)四年級(jí)作文朗讀比賽(編輯修改稿)
2025-03-30 03:36 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 中小學(xué)有相當(dāng)一批老師卻特別少有時(shí)間去讀“課外”書(shū)，整日被“正統(tǒng)”的作業(yè)或教科書(shū)或工作壓力所包圍。 據(jù)調(diào)查，從1998年——2003年，%，在這里暫且不提一般百姓，單說(shuō)作為老師的我們經(jīng)?？磿?shū)的也不是特別多，能養(yǎng)成閱讀適應(yīng)的人更是少之又少，老師每天看的都是教材和教參，特別少涉獵一下教材以外的知識(shí)，像教育類期刊等，殊不知教材之外的知識(shí)對(duì)提高老師的整體素養(yǎng)，提高老師的個(gè)人涵養(yǎng)，起到不可估量的作用。相反的是，各個(gè)學(xué)校的圖書(shū)館成了真正的“藏書(shū)館”，作用一點(diǎn)也沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)，圖書(shū)被束之高閣，無(wú)人征詢津。造成圖書(shū)資源大面積浪費(fèi)，這是個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，特別多老師不讀書(shū)也是個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。按照統(tǒng)計(jì)，我國(guó)國(guó)民一年的閱讀書(shū)量是0．7本，而鄰近的韓國(guó)是7本，日本那么有近40本。俄羅斯每20人擁有一套《普希金全集》。試想，一個(gè)學(xué)生一年讀一本書(shū)的話，那么有著50個(gè)學(xué)生的老師又該讀多少書(shū)才能滿足學(xué)生求知欲呢?實(shí)際上，語(yǔ)文老師每年的閱讀量應(yīng)不少于200萬(wàn)字。因此，讀書(shū)，必不可少！讀書(shū)，迫在眉睫！三、讀書(shū)是職業(yè)的要求“師者，因而傳道、授業(yè)、解惑”，這是我們?cè)倜魑贿^(guò)的事實(shí)了，但我們憑借的根底是什么呢?假使只是四年或五年的師資養(yǎng)成過(guò)程，以及一年一年在教學(xué)過(guò)程中累積的經(jīng)歷，再加上成長(zhǎng)期間的時(shí)代限制而導(dǎo)致的精神貧血，也許我們特別快就會(huì)面臨”黔驢技窮”的困境。特級(jí)老師黃玉峰說(shuō)：“語(yǔ)文老師只是一個(gè)?販賣人?，他們的教學(xué)方法不需要讀書(shū)，只需要做標(biāo)題，題海戰(zhàn)術(shù)的結(jié)果是苦了本人也苦了學(xué)生。繁瑣的語(yǔ)文分析，照本宣科的教學(xué)方式已經(jīng)越來(lái)越不為學(xué)生所接受，學(xué)生的閱讀在超過(guò)老師?！崩蠋煹穆殬I(yè)特點(diǎn)，決定了老師的讀書(shū)風(fēng)氣最能阻礙學(xué)生和社會(huì)的風(fēng)氣。只有熱愛(ài)讀書(shū)的老師，才能培養(yǎng)出熱愛(ài)讀書(shū)的學(xué)生，才能營(yíng)建出整個(gè)社會(huì)熱愛(ài)讀書(shū)的良好氣氛。熱愛(ài)讀書(shū)的老師，是社會(huì)的一筆無(wú)形資產(chǎn)。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“假設(shè)你的學(xué)生感到你的思想在不斷地豐富著，假設(shè)學(xué)生堅(jiān)信你今天所講的不是重復(fù)昨天講過(guò)的話，那么，閱讀就會(huì)成為你的學(xué)生的精神
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