20xx寒假社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告范文5000精選(編輯修改稿)
2025-03-30 03:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 頭，成了擺設(shè)。由于信息渠道不暢，能純熟或根本純熟使用電腦的缺乏半數(shù)，遠(yuǎn)程教育資源的共享成為了夢(mèng)想?！ ‖F(xiàn)狀二師資力量薄弱 筆者所處的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，六處完全小學(xué)中，除了中心小學(xué)師資力量相對(duì)較為雄厚一點(diǎn)外，其他小學(xué)，沒有幾個(gè)是個(gè)正規(guī)中等師范學(xué)校畢業(yè)的，幾乎是清一色的“民轉(zhuǎn)公”?！ ∷麄冎兄挥袠O少數(shù)受過專業(yè)培訓(xùn)，大部分是憑借本人日積月累的教學(xué)經(jīng)歷開展工作的，相當(dāng)一部分老師教法陳舊、觀念落后。 老師隊(duì)伍整體存在著年齡偏大、知識(shí)構(gòu)造老化、知識(shí)面窄的征詢題。通過查閱所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的老師檔案材料，覺察全鎮(zhèn)中小學(xué)老師平均年齡47歲，其中，%。不僅年齡老化，而且學(xué)歷偏低，知識(shí)構(gòu)造老化，教育觀念落后，教學(xué)方法陳舊?！ ×幮W(xué)中，市、區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手幾乎為零初中學(xué)校，稍有改觀。面對(duì)新情勢(shì)下的素養(yǎng)教育，面對(duì)改革后的義務(wù)教育新課程，他們往往顯得力不從心。試想，如此一支隊(duì)伍擔(dān)負(fù)著我鎮(zhèn)中小學(xué)教育教學(xué)、人才培養(yǎng)和教育改革的繁重而艱巨的任務(wù)，談何容易?! 造成農(nóng)村中小學(xué)師資力量薄弱的緣故是多方面的，最主要的緣故是受經(jīng)濟(jì)開展水平和事業(yè)人員編制的制約，難以注入“新鮮血液”，使得一些學(xué)校不得不臨時(shí)招聘代課老師，以解燃眉之急?！ ‖F(xiàn)狀三應(yīng)試色彩濃郁，師生不堪重負(fù)?！ 翱?、考、考老師的法寶，分、分、分學(xué)生的命根”。數(shù)十年來，農(nóng)村中小學(xué)老師不斷無法走出這一應(yīng)試教育的怪圈，究其緣故是一些區(qū)、縣、鎮(zhèn)級(jí)教育行政治理部門在學(xué)年末，拿中考升學(xué)率、非畢業(yè)班優(yōu)秀率、合格率，統(tǒng)一排位，排位的名次、學(xué)生成績(jī)的好壞，直截了當(dāng)關(guān)系到老師的晉級(jí)加薪?！ ∫蚨趵蠋焸円差櫜涣恕扒Ш羧f喚始出來的素養(yǎng)教育”，一味汗水加時(shí)間，有道是“不管黑貓白貓，考得高分確實(shí)是好貓”。筆者所在地是一處偏遠(yuǎn)的農(nóng)村小鎮(zhèn)，老師們?cè)绯?3天蒙蒙亮，就要早起跟班輔導(dǎo)，晚上初中部的老師還要輔導(dǎo)到93。一天下來，師生心力交瘁，苦不堪言?！ ‖F(xiàn)狀四德育教育令人堪憂?！ ≈刂怯p德育是農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)中存在的普遍現(xiàn)象。在一些學(xué)校，有的老師能夠公開容忍成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生犯錯(cuò)誤，少數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)在本人小孩與同齡小孩發(fā)生沖突時(shí)，居然給予縱容和支持。不少學(xué)生心理欠缺甚至扭曲，打群架、偷財(cái)物、出入網(wǎng)吧、集結(jié)團(tuán)伙、欺侮師生等現(xiàn)象絕無僅有?！ ∮浀貌痪们坝袌?bào)道稱某地某校發(fā)生了震驚全國(guó)的中學(xué)生“滅門慘案”。由此可見，造成一些農(nóng)村中小學(xué)生法制觀念淡薄，道德質(zhì)量敗壞的主要緣故是學(xué)校、家庭、社會(huì)都沒有對(duì)之引起足夠的注重。尤其是學(xué)校德育教育的嚴(yán)峻缺失?！ ‖F(xiàn)狀五升學(xué)無望，就業(yè)無路，致富無術(shù)?！ ∞r(nóng)村學(xué)生“升學(xué)無望，就業(yè)無路，致富無術(shù)”是農(nóng)村教育的主要癥結(jié)。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)材料，全國(guó)大部分農(nóng)村地區(qū)初高中畢業(yè)生中6%以上要回到農(nóng)村，尤其是農(nóng)業(yè)地區(qū)和中西部地區(qū)這一比例更高，到達(dá)8%以上。這些學(xué)生大多返鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)或外出打工?！ 〉r(nóng)村一般初中教育，尤其是課程設(shè)置、教材編寫與農(nóng)業(yè)消費(fèi)運(yùn)營(yíng)、城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)開展實(shí)際需要相脫節(jié)，學(xué)到的根底文化課，就連勞動(dòng)技能課也都處理不了特別多農(nóng)村產(chǎn)業(yè)技術(shù)與運(yùn)營(yíng)治理征詢題。畢業(yè)后的農(nóng)村青年不能盡快融入到當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)建立中，造成農(nóng)村勞動(dòng)力的宏大浪費(fèi)和盲目流淌?！ ∫恍┏踔挟厴I(yè)后不能升入重點(diǎn)高中的小孩，寧可融入了滾滾打工洪流，也不愿到職成教育學(xué)校學(xué)習(xí)深造。因而出現(xiàn)了“升學(xué)無望，就業(yè)無路，致富無術(shù)”的教育怪圈?！ ‖F(xiàn)狀六“國(guó)有民辦”教育寸步難行，學(xué)生家長(zhǎng)選擇處于兩難 筆者所處的濱城區(qū)堡集鎮(zhèn)，受當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)開展水平的制約，幾年前，一所由多方籌措資金、集九年教育于一體的“國(guó)有民辦”實(shí)驗(yàn)學(xué)校應(yīng)運(yùn)而生了?！ ∵@所學(xué)校，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)和老師工資全部是“公辦”性質(zhì)，同時(shí)整合了全鎮(zhèn)最優(yōu)秀的師資資源，全部充實(shí)到了實(shí)驗(yàn)學(xué)校。而收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)那么是“私立”性質(zhì)的，導(dǎo)致本來并不富有的當(dāng)?shù)剞r(nóng)民家庭更加不堪重負(fù)，為了給予子女較好的受教育時(shí)機(jī)，而又別無選擇?！ 】v然，這所學(xué)校在
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