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正文內(nèi)容

20xx寒假社會實踐調(diào)查報告范文5000精選(編輯修改稿)

2025-03-30 03:35 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 頭,成了擺設(shè)。由于信息渠道不暢,能純熟或根本純熟使用電腦的缺乏半數(shù),遠(yuǎn)程教育資源的共享成為了夢想。  現(xiàn)狀二師資力量薄弱  筆者所處的鄉(xiāng)鎮(zhèn),六處完全小學(xué)中,除了中心小學(xué)師資力量相對較為雄厚一點(diǎn)外,其他小學(xué),沒有幾個是個正規(guī)中等師范學(xué)校畢業(yè)的,幾乎是清一色的“民轉(zhuǎn)公”?! ∷麄冎兄挥袠O少數(shù)受過專業(yè)培訓(xùn),大部分是憑借本人日積月累的教學(xué)經(jīng)歷開展工作的,相當(dāng)一部分老師教法陳舊、觀念落后?! ±蠋熽犖檎w存在著年齡偏大、知識構(gòu)造老化、知識面窄的征詢題。通過查閱所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的老師檔案材料,覺察全鎮(zhèn)中小學(xué)老師平均年齡47歲,其中,%。不僅年齡老化,而且學(xué)歷偏低,知識構(gòu)造老化,教育觀念落后,教學(xué)方法陳舊?! ×幮W(xué)中,市、區(qū)級學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手幾乎為零初中學(xué)校,稍有改觀。面對新情勢下的素養(yǎng)教育,面對改革后的義務(wù)教育新課程,他們往往顯得力不從心。試想,如此一支隊伍擔(dān)負(fù)著我鎮(zhèn)中小學(xué)教育教學(xué)、人才培養(yǎng)和教育改革的繁重而艱巨的任務(wù),談何容易?!  造成農(nóng)村中小學(xué)師資力量薄弱的緣故是多方面的,最主要的緣故是受經(jīng)濟(jì)開展水平和事業(yè)人員編制的制約,難以注入“新鮮血液”,使得一些學(xué)校不得不臨時招聘代課老師,以解燃眉之急?! ‖F(xiàn)狀三應(yīng)試色彩濃郁,師生不堪重負(fù)?!  翱肌⒖肌⒖祭蠋煹姆▽?,分、分、分學(xué)生的命根”。數(shù)十年來,農(nóng)村中小學(xué)老師不斷無法走出這一應(yīng)試教育的怪圈,究其緣故是一些區(qū)、縣、鎮(zhèn)級教育行政治理部門在學(xué)年末,拿中考升學(xué)率、非畢業(yè)班優(yōu)秀率、合格率,統(tǒng)一排位,排位的名次、學(xué)生成績的好壞,直截了當(dāng)關(guān)系到老師的晉級加薪?! ∫蚨趵蠋焸円差櫜涣恕扒Ш羧f喚始出來的素養(yǎng)教育”,一味汗水加時間,有道是“不管黑貓白貓,考得高分確實是好貓”。筆者所在地是一處偏遠(yuǎn)的農(nóng)村小鎮(zhèn),老師們早晨53天蒙蒙亮,就要早起跟班輔導(dǎo),晚上初中部的老師還要輔導(dǎo)到93。一天下來,師生心力交瘁,苦不堪言?! ‖F(xiàn)狀四德育教育令人堪憂?! ≈刂怯p德育是農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)中存在的普遍現(xiàn)象。在一些學(xué)校,有的老師能夠公開容忍成績優(yōu)秀的學(xué)生犯錯誤,少數(shù)學(xué)生家長在本人小孩與同齡小孩發(fā)生沖突時,居然給予縱容和支持。不少學(xué)生心理欠缺甚至扭曲,打群架、偷財物、出入網(wǎng)吧、集結(jié)團(tuán)伙、欺侮師生等現(xiàn)象絕無僅有?! ∮浀貌痪们坝袌蟮婪Q某地某校發(fā)生了震驚全國的中學(xué)生“滅門慘案”。由此可見,造成一些農(nóng)村中小學(xué)生法制觀念淡薄,道德質(zhì)量敗壞的主要緣故是學(xué)校、家庭、社會都沒有對之引起足夠的注重。尤其是學(xué)校德育教育的嚴(yán)峻缺失?! ‖F(xiàn)狀五升學(xué)無望,就業(yè)無路,致富無術(shù)?! ∞r(nóng)村學(xué)生“升學(xué)無望,就業(yè)無路,致富無術(shù)”是農(nóng)村教育的主要癥結(jié)。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計材料,全國大部分農(nóng)村地區(qū)初高中畢業(yè)生中6%以上要回到農(nóng)村,尤其是農(nóng)業(yè)地區(qū)和中西部地區(qū)這一比例更高,到達(dá)8%以上。這些學(xué)生大多返鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)或外出打工?! 〉r(nóng)村一般初中教育,尤其是課程設(shè)置、教材編寫與農(nóng)業(yè)消費(fèi)運(yùn)營、城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)開展實際需要相脫節(jié),學(xué)到的根底文化課,就連勞動技能課也都處理不了特別多農(nóng)村產(chǎn)業(yè)技術(shù)與運(yùn)營治理征詢題。畢業(yè)后的農(nóng)村青年不能盡快融入到當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)建立中,造成農(nóng)村勞動力的宏大浪費(fèi)和盲目流淌?! ∫恍┏踔挟厴I(yè)后不能升入重點(diǎn)高中的小孩,寧可融入了滾滾打工洪流,也不愿到職成教育學(xué)校學(xué)習(xí)深造。因而出現(xiàn)了“升學(xué)無望,就業(yè)無路,致富無術(shù)”的教育怪圈?! ‖F(xiàn)狀六“國有民辦”教育寸步難行,學(xué)生家長選擇處于兩難  筆者所處的濱城區(qū)堡集鎮(zhèn),受當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)開展水平的制約,幾年前,一所由多方籌措資金、集九年教育于一體的“國有民辦”實驗學(xué)校應(yīng)運(yùn)而生了。  這所學(xué)校,辦學(xué)經(jīng)費(fèi)和老師工資全部是“公辦”性質(zhì),同時整合了全鎮(zhèn)最優(yōu)秀的師資資源,全部充實到了實驗學(xué)校。而收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)那么是“私立”性質(zhì)的,導(dǎo)致本來并不富有的當(dāng)?shù)剞r(nóng)民家庭更加不堪重負(fù),為了給予子女較好的受教育時機(jī),而又別無選擇?! 】v然,這所學(xué)校在
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