20xx初中八年級教師個人工作參考總結(jié)4篇(編輯修改稿)
2025-03-30 03:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 我們先集體討論，再由韓慧、楊蘭和我各自獨立出一套試題，由諶非從中選擇、整理出最后的定稿。如此我們四個人一些好的方法都在這份試卷中表達(dá)了?！ ⌒陆滩闹杏刑貏e多需要借助教具的地點，大家也是共同精心預(yù)備，然后再資源共享。說到這里想起一件讓我特別感動的小事。前段時間我們要學(xué)習(xí)討論截一個圓柱體會得到哪些平面圖形。預(yù)備了一些圓柱體形狀的喝水杯子，里面裝著部分水，水面就可以看作截面，來協(xié)助學(xué)生理解。那天我臨時改講家庭作業(yè)。上課了，韓慧見我沒拿那些水杯教具，急得她以為我忘了拿，趕忙送到我班上來了。那一刻我心中的感動是無法用言語表達(dá)的，試想有著這么一群好的伙伴們，還有什么工作開展不好呢? 我們也有為了一個知識點的理解分歧而爭論不讓的時候，但每當(dāng)意見統(tǒng)一時大家一定都會會心一笑，拍拍肩說“好，就這么統(tǒng)一啦?！蔽覀冞€打破班級界限，面向全年級學(xué)生，不分彼此。比方，有時侯諶非要留人補(bǔ)差，我們會讓其他幾個班上也需要補(bǔ)差的學(xué)生到二班教室去跟著聽。我還記得為了給一個學(xué)習(xí)嚴(yán)峻困難的女生補(bǔ)差，我們是輪番上陣講解。我們四位成員就像分子一樣緊密地團(tuán)結(jié)在一起，群策群力，發(fā)奮進(jìn)取?！ ≡诮虒W(xué)中也有特別棘手的地點。盡管我們在想方設(shè)法地讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)、主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，但時下的學(xué)生厭學(xué)情緒特別濃，而且由于他們在小學(xué)沒有接觸過新課標(biāo)的教材，現(xiàn)在風(fēng)格大變的教學(xué)內(nèi)容讓他們有些無所適從，理解不了，甚至有的學(xué)生連求利息稅、收入所得稅或比較幾種不同上網(wǎng)費用等這類計算題的標(biāo)題都讀不明白。而且學(xué)生間的層次拉得特別大，一群后進(jìn)生的教學(xué)成為一個難點。如何樣縮小差距，讓每個學(xué)生都學(xué)到有價值的數(shù)學(xué)，能獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的開展，這些都成為我們工作的瓶頸。不過我們相信事在人為，沒有跨不過的坎，只要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷總結(jié)、不斷反思，在領(lǐng)導(dǎo)和教師們的協(xié)助下，一定可以攜手走過數(shù)學(xué)的沼澤，到達(dá)了一片數(shù)學(xué)的綠洲。 現(xiàn)代教師所面臨的挑戰(zhàn)，不但具有高度的不可預(yù)測性與復(fù)雜性，而且越來越找不到一套放之四海而皆準(zhǔn)的應(yīng)變方法。因此，教師只有隨時對本人的工作及專業(yè)才能的開展進(jìn)展評估，樹立終身學(xué)習(xí)的認(rèn)識，保持開放的心態(tài)，把學(xué)校視為本人學(xué)習(xí)的場所，學(xué)校即研究中心，教室即研究室，教師即研究者?！ 〕浞掷帽拘ＹY源，發(fā)揮學(xué)校教師集體的智慧，在實踐中學(xué)習(xí)，不斷對本人的教育教學(xué)進(jìn)展研究、反思，對本人的知識與經(jīng)歷進(jìn)展重組，才能不斷適應(yīng)新的變革。加強(qiáng)教師與教師、學(xué)校與學(xué)校之間的溝通與合作，并構(gòu)成長期有效的機(jī)制。這是身為教師者工作、生存和開展的需要，同時也是學(xué)校生存和開展的需要。只有如此，才能使學(xué)校具備研究的職能和才能，構(gòu)成自我開展、自我提升、自我創(chuàng)新的內(nèi)在機(jī)制，成為真正意義上的學(xué)習(xí)化組織?！ 〕踔邪四昙壗處焸€人工作總結(jié) “未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲”，轉(zhuǎn)眼XX年已通過去了。在XX年上半年，我順利地通過了教師招聘考試，從九月份，開始了我夢寐已久的教師生涯。我特別慶幸，有如此一個時機(jī)實現(xiàn)我當(dāng)教師的夢想，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在其他教師、同事的協(xié)助下，在同學(xué)們的配合下，我完成了一學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下： 一、關(guān)于教學(xué)方面 盡管進(jìn)展了本科階段的漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)，但真正踏上工作崗位才覺察大學(xué)里的知識還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，想要出色勝任初中語文教師的工作必須不斷學(xué)習(xí)，抓住每一節(jié)課的實踐時機(jī)。關(guān)于教學(xué)的內(nèi)容，從標(biāo)題上來看覺得之前都有涉及過，但是細(xì)看詳細(xì)的內(nèi)容，卻都那么陌生。對此，我沒有退縮，我相信本人的自學(xué)才能，也特別感謝集備組的教師們在專業(yè)的方面給予我的協(xié)助。半年來，我每次備課都比寫一篇畢業(yè)論文還要困難和細(xì)心，大量的閱讀相關(guān)的文獻(xiàn)材料，并搜集相關(guān)的文學(xué)作品或作者生平，希望把學(xué)生們眼中間隔他們生活特別遠(yuǎn)的文人墨客們講得有血有肉，有助于學(xué)生理解文章，更重要的是培養(yǎng)他們對文學(xué)的興趣。事實上我看過的材料大部分都不能直截了當(dāng)運用在教學(xué)中，卻對我擴(kuò)展背景知識，提升本人的理論素養(yǎng)特別有用。我的課時特別少，目前只教一個班的語文，但是每天的聽課學(xué)習(xí)，備課、考慮卻讓我異常充實。這剛開始上課的一年我給本人的要求是一定要把根底打好。通過半年的努力，我覺得仍然有一定的收獲和提升。 在教學(xué)設(shè)計上，我從最初的單純模仿到有了本人的理解與思路，明確了
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