20xx就英法?聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信教案7精選(編輯修改稿)
2025-03-30 03:24 本頁面
【文章內容簡介】 家一定有特別多話想說，讓我們的思想穿越時空與歷史對話。出示要求：我想對巴特勒說：我想對雨果說：我想對圓明園說：師本課九、布置作業(yè)多媒體展示：想一想巴特勤上尉看到這封信后會如何想？法國人會如何想？贊美圓明園—博大胸懷板書:挖苦侵略者—正直、公正就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》課堂實錄師：同學們好！生：教師好！師：請同學們看大屏幕。（播放電影《火燒圓明園》片段。）生：（觀看大屏幕）師：看過影片后，我們每個人的心情都是不平靜的，誰來說一說？生1：我特別氣憤，英法聯(lián)軍把我們的國寶都搶走了。生2：我也特別氣憤，把不能拿走的瓷器都砸碎了。生3：我看到本人國家的寶貝都被這些匪徒搶走了，我想什么時候國寶能回到中國來呢？生4：我想我們要好好學習，今后讓我們的國家更富強，不再受人欺侮。師：同學們說得特別好，表達了作為中國人的一種心聲。教師同樣相信同學們在課下一定搜集了一些有關圓明園的材料，如今就與同學們交流一下吧。生：（前后桌四人一小組交流材料。）師：請一位同學介紹。生：我介紹一下關于圓明園的材料。（內容略）師：圓明園集中國勞動人民的智慧、財富于一身被譽為“萬圓之園”，卻被英法聯(lián)軍洗劫一空，那么法國作家雨果如何對待這件事呢？今天我們一起學習《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》。（板書標題作者）還有哪一位同學展示一下。生：我介紹一下這篇文章寫作時的情況。（內容略）師：他的介紹讓我們理解到這篇文章的寫作背景，請同學們看屏幕。（屏幕展示“背景介紹”）（點評：在課起始時讓學生觀看圓明園的影視材料，特別好地襯托了學習氣氛；以四人一小組互相交流材料，同時讓學生互相介紹材料，這種方法特別好，使學生帶著一種輕松自如的心態(tài)進入學習，而且讓學消費生了極大地學習興趣。）師：請同學把本人預習的字詞、文學常識在小組內交流。生：（四人一組交流。）師：請同學們看大屏幕，讀準加線的字（生字由屏幕顯示）琉璃琺瑯晨曦箱篋贊譽綴滿瞥見制裁師：哪位同學愿意為大家介紹作者雨果？生1：雨果（1802—1885）法國作家，代表作品有：《巴黎圣母院》《凄慘世界》《九三年》。生2：他是19世紀前期浪漫主義文學運動的領袖，作品具有浪漫主義風格。師：特別好！兩位同學選擇了作家重要的信息，希望同學們都能如此做。同學們有沒有留意到這篇文章的體裁？生：這是一封書信。師：請同學們回憶書信這種體裁在格式上需要留意的征詢題。生1：第一行寫稱謂，第二行空兩格寫正文內容，正文完畢后寫祝愿的話，再寫日期姓名。生2：在落款處先寫署名后寫日期。生3：我補充的是在正文后寫上“此致敬禮”。生4：有的書信還有標題，例如感謝信。師：同學們掌握了書信的根本格式，誰能詳細說一下“稱謂、此致、敬禮、署名和日期”需要留意的征詢題。生1：“稱謂”頂格寫，“此致敬禮”寫在正文結尾。生2:“署名日期”寫在正文完畢后右下角，而且“署名”和“日期”不能互換。師：如今，讓我們一起走近作家雨果，一起傾聽雨果的心聲。（點擊大屏幕）請同學們帶著大屏幕上的征詢題，用你最喜歡的讀書方式整體感知課文。(本子上的)（征詢題：用簡約的語言概括文章主要寫了哪些內容？表達作者如何樣的情感？）生：（學生用本人喜歡的方式讀課文。）師：請同學們答復大屏幕上的征詢題。生1：作者向我們介紹了寫這封信的緣故。生2：評價并贊美了圓明園。生3：作者認為英法聯(lián)軍不應侵略中國。師：同學們歸納的特別全面，假設語言再簡約一些就更好了？生：我認為第一個內容可以概括為“介紹寫信緣故”。師：可以，特別簡約。（板書：介紹寫信緣故）生：贊美圓明園、責備鞭撻英法兩國的侵略行為。師：不錯！特別好。（板書：贊美圓明園責備鞭撻英法兩國的侵略行為）生：表達了作者對圓明園的贊美和對英法聯(lián)軍的責備鞭撻。師：（板書：贊美責備鞭撻）師：作為享譽世界的作家，雨果在書信中的情感是愛憎明晰的，有對圓明園這一世界文化珍寶的高度贊美，也有對匪徒政府的匪徒行為的辛辣挖苦。（
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