20xx寬容讓我如此美麗的相關(guān)作文精選(編輯修改稿)
2025-03-30 03:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 寬容是幽靜古井中一滴晶瑩剔透的露珠；寬容是倒映在大海中的那一碧萬頃的藍(lán)天；寬容是中華民族的傳統(tǒng)美德。走過歷史的長河，歷史上那些成就了大事的人，他們無一不是擁有寬容而博大胸懷的人，也正是由于擁有了寬容的胸懷，才使得他們成就了各自的事業(yè)，才使得他們能夠在歷史的長河中名流千古。唐太宗，他對魏征寬容，魏征因而敢于直諫，他創(chuàng)始了貞觀之治的盛唐場面；藺相如，他對廉頗寬容，廉頗負(fù)荊請罪造就了“將相和”的一段佳話，他促成了趙國固假設(shè)金湯的強(qiáng)盛時(shí)期；齊桓公，他對管仲寬容，管仲感恩而忠心輔佐他，他成就了齊國強(qiáng)極一時(shí)的霸主地位。相反，不少人也因喪失了寬容的胸心而遺臭萬年，世代遭人辱罵。秦王子?jì)搿吧硭廊耸?，為天下人笑?！焙我?，仁義不施而攻守之勢異也。商紂王“履絕路而自焚”，何也，暴戾恣睢，草菅人命，仁政不施。西楚霸王項(xiàng)羽“四面楚歌而自刎于烏江”，何也，仁義不施而孤家寡人。誠然，在那戰(zhàn)亂四起、兵戈相見的年代，客人寬容確實(shí)重要。那么，在現(xiàn)在四海升平、人民安居樂業(yè)的時(shí)代，寬容就能夠被拋棄、被視之為無用嗎？關(guān)于我們不喜愛的人，就能夠殘忍的對其進(jìn)展損害嗎？不行，絕對不行。哲人曾說：“對敵人最殘忍的方法確實(shí)是將他變本錢人的朋友”，我們何不按哲人所講的，用寬容的心去“殘忍”的對待呢？為何非要對其進(jìn)展損害呢？寬容，能夠化干戈為玉帛，變暴戾為祥和；寬容，能夠撫平受傷的心，溝通心靈的隔膜；寬容，他使世界變得更加平和。時(shí)間能夠帶走一切，卻沖不斷感謝的心情。用一顆寬容的心去善待一切，你會覺察人生會變得更加精彩。談寬容寬容，顧名思義便是原諒、寬恕、不予追查。海爾普斯曾經(jīng)說過：寬容是人類文明的唯一考核。由此可見，寬容在人際交往中占據(jù)著多么重要的地位，因而我們也應(yīng)以寬容待人。當(dāng)別人無疑間踩痛了你的腳時(shí)，你是不依不饒的與其糾纏理論仍然寬容的一笑而過，全在你對寬容的理解與把握。如此的例子實(shí)在是舉不勝舉，幾乎所有的名家在這一方面都能夠做我們的典范。一代文豪魯迅先生一次獨(dú)夜行，路遇一醉鬼強(qiáng)拉著魯迅為其修鞋，魯迅見狀不氣不腦，甘愿為其效勞。魯迅事后談及此事也總稱“人孰無過”。我們親愛的周總理也是如此一位有著大氣量的為人，一次一位理發(fā)匠為總理理發(fā)時(shí)，由于過度緊張，手一顫，不慎將總理的頭皮蹭破。周總理故作無恙，事后也未向別人提及此事。難怪我們平時(shí)總說“宰相的肚里能乘船”，既然我們明白了如此做的優(yōu)點(diǎn)，為何不積極的去仿效呢？假設(shè)當(dāng)時(shí)二人都對使他們受傷的人破口大罵，命人嚴(yán)加懲處，如此不僅會使兩個(gè)年輕人內(nèi)心蒙受更大的負(fù)擔(dān)，甚至?xí)淖兌叩拿\(yùn)，更是跌了兩位大家的身價(jià)，造成一個(gè)兩敗俱傷的后果。而由于寬容，輕而易舉地實(shí)現(xiàn)了兩全其美。仍然中國的古諺解的好：忍一忍風(fēng)平浪靜，讓一讓海闊天空。雨果曾經(jīng)說過最高貴的復(fù)仇便是寬容。用良知的感化取代以暴抑暴，以一種平和的方式使犯錯(cuò)者的內(nèi)心產(chǎn)生懺悔是處理此類征詢題的最好方式，從而實(shí)現(xiàn)人與人之間的和諧、友愛，讓人世間真正到達(dá)“真、善、美”的境地，往往只需要一顆寬容的心。不多寬容也許遵照一定的原那么，沒有批判性的寬容確實(shí)是縱容。這種行為不僅無法表達(dá)人文和諧，反而是一種精篇二：原來寬容的力量是如此漂亮原來，寬容的力量是如此漂亮——我明白得了寬容學(xué)生一、案例背景：朱永新先生曾說過：教育是一首詩，詩的名字叫熱愛，在每一個(gè)小孩的瞳孔里，又一顆母親的心。教育，需要母親般的愛，但是教育的愛，更需要尊重，更需要賞識，更需要寬容?！冬F(xiàn)代漢語詞典》：“寬容，寬大的力量，不計(jì)較或追查?！薄皩捜輰W(xué)生”，我是如此解釋：教育學(xué)生的一種方式，相對批判、處分而言。是老師在保護(hù)學(xué)生身心成長的前提下，對犯錯(cuò)誤的學(xué)生采取的一種理解、諒解、容忍的態(tài)度，從而到達(dá)優(yōu)化師生關(guān)系，加強(qiáng)學(xué)生自我反省、教育才能，促使學(xué)生改正錯(cuò)誤的目的。曾經(jīng)讀過如此一個(gè)故事：一位德高望重的高僧，悉心培養(yǎng)一個(gè)聰明、乖巧的弟子，在其立即繼承其衣缽的前夕，不料那個(gè)弟子抵擋不住塵世的引誘，在一個(gè)漆黑的夜里，逃下山去。老僧心痛欲決。話說那個(gè)弟子，在塵世間風(fēng)花雪月，放縱無度。如此，一過，確實(shí)是幾年?？稍谝粋€(gè)月光如水的月夜，他忽然幡然悔悟，連夜快馬加鞭，趕至師傅處，長跪不起，懇求師傅原諒他。老僧對其深惡痛決，最后對他說：“要想我原諒你，除非佛桌上能夠開出花朵！弟子無望的離去。但是，就在第二天早上，老僧驚奇的覺察，佛桌上竟開滿了許多盛開的花朵，而且它們“嗍嗍”做響，好象正在焦急的呼喚著什么。老僧幡然悔悟，立即派人下山去追弟子?？伤牡茏佑只氐搅怂菑那凹堊斫鹈缘纳钪腥チ?。幾日后，佛桌上的花朵全部凋謝，老僧也長病不起，臨終前，對其他的弟子說：“一個(gè)人一時(shí)向善的念頭，就好比是佛桌上的花朵，我們應(yīng)該有一顆仁愛、寬容的心，擅長覺察，呵護(hù)并培植這個(gè)念頭，讓其重新回到佛的懷抱??讀罷這個(gè)故事，心情久久不能平靜。由此，聯(lián)想到了我們的教育，尤其是面對那些“征詢題學(xué)生”,我們終究應(yīng)該如何樣對他們進(jìn)展教育呢？二、案例過程：讓我明白得了寬容的力量是兩年前的一件事。那時(shí)候我剛接任六年級畢業(yè)班班主任工作。開學(xué)大約兩星期左右，一天中午，一位女生交給我一本抄寫本，說是她抽屜里“撿”到的，封面上寫著校名、班名，該女生姓名，但她說著本子不是她的?？醋舟E，系男孩所寫。顯然這是十二、三歲的小學(xué)六年級學(xué)生似的“愛情”表達(dá)方式。這位女生告訴我，放本子的時(shí)間是上午放學(xué)以后到中午她來校之前。查找放本子的學(xué)生不難，我把在學(xué)校吃午飯到校較早的幾位同學(xué)請到辦公室談話，讓他們寫寫校名、班名，核對了筆跡后，就明白本子的同學(xué)是誰了。但如何樣處理這個(gè)征詢題，教育這個(gè)學(xué)生和全班學(xué)生，我卻心中無數(shù)。當(dāng)時(shí)我確實(shí)不明白該如何處理好這類事件。這個(gè)學(xué)生我已從其他老師口中理解一點(diǎn)情況，是個(gè)比擬
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