20xx寬容讓我如此美麗的相關作文精選(編輯修改稿)
2025-03-30 03:13 本頁面
【文章內容簡介】 寬容是幽靜古井中一滴晶瑩剔透的露珠；寬容是倒映在大海中的那一碧萬頃的藍天；寬容是中華民族的傳統(tǒng)美德。走過歷史的長河，歷史上那些成就了大事的人，他們無一不是擁有寬容而博大胸懷的人，也正是由于擁有了寬容的胸懷，才使得他們成就了各自的事業(yè)，才使得他們能夠在歷史的長河中名流千古。唐太宗，他對魏征寬容，魏征因而敢于直諫，他創(chuàng)始了貞觀之治的盛唐場面；藺相如，他對廉頗寬容，廉頗負荊請罪造就了“將相和”的一段佳話，他促成了趙國固假設金湯的強盛時期；齊桓公，他對管仲寬容，管仲感恩而忠心輔佐他，他成就了齊國強極一時的霸主地位。相反，不少人也因喪失了寬容的胸心而遺臭萬年，世代遭人辱罵。秦王子嬰“身死人手，為天下人笑。”何也，仁義不施而攻守之勢異也。商紂王“履絕路而自焚”，何也，暴戾恣睢，草菅人命，仁政不施。西楚霸王項羽“四面楚歌而自刎于烏江”，何也，仁義不施而孤家寡人。誠然，在那戰(zhàn)亂四起、兵戈相見的年代，客人寬容確實重要。那么，在現(xiàn)在四海升平、人民安居樂業(yè)的時代，寬容就能夠被拋棄、被視之為無用嗎？關于我們不喜愛的人，就能夠殘忍的對其進展損害嗎？不行，絕對不行。哲人曾說：“對敵人最殘忍的方法確實是將他變本錢人的朋友”，我們何不按哲人所講的，用寬容的心去“殘忍”的對待呢？為何非要對其進展損害呢？寬容，能夠化干戈為玉帛，變暴戾為祥和；寬容，能夠撫平受傷的心，溝通心靈的隔膜；寬容，他使世界變得更加平和。時間能夠帶走一切，卻沖不斷感謝的心情。用一顆寬容的心去善待一切，你會覺察人生會變得更加精彩。談寬容寬容，顧名思義便是原諒、寬恕、不予追查。海爾普斯曾經(jīng)說過：寬容是人類文明的唯一考核。由此可見，寬容在人際交往中占據(jù)著多么重要的地位，因而我們也應以寬容待人。當別人無疑間踩痛了你的腳時，你是不依不饒的與其糾纏理論仍然寬容的一笑而過，全在你對寬容的理解與把握。如此的例子實在是舉不勝舉，幾乎所有的名家在這一方面都能夠做我們的典范。一代文豪魯迅先生一次獨夜行，路遇一醉鬼強拉著魯迅為其修鞋，魯迅見狀不氣不腦，甘愿為其效勞。魯迅事后談及此事也總稱“人孰無過”。我們親愛的周總理也是如此一位有著大氣量的為人，一次一位理發(fā)匠為總理理發(fā)時，由于過度緊張，手一顫，不慎將總理的頭皮蹭破。周總理故作無恙，事后也未向別人提及此事。難怪我們平時總說“宰相的肚里能乘船”，既然我們明白了如此做的優(yōu)點，為何不積極的去仿效呢？假設當時二人都對使他們受傷的人破口大罵，命人嚴加懲處，如此不僅會使兩個年輕人內心蒙受更大的負擔，甚至會改變二者的命運，更是跌了兩位大家的身價，造成一個兩敗俱傷的后果。而由于寬容，輕而易舉地實現(xiàn)了兩全其美。仍然中國的古諺解的好：忍一忍風平浪靜，讓一讓海闊天空。雨果曾經(jīng)說過最高貴的復仇便是寬容。用良知的感化取代以暴抑暴，以一種平和的方式使犯錯者的內心產生懺悔是處理此類征詢題的最好方式，從而實現(xiàn)人與人之間的和諧、友愛，讓人世間真正到達“真、善、美”的境地，往往只需要一顆寬容的心。不多寬容也許遵照一定的原那么，沒有批判性的寬容確實是縱容。這種行為不僅無法表達人文和諧，反而是一種精篇二：原來寬容的力量是如此漂亮原來，寬容的力量是如此漂亮——我明白得了寬容學生一、案例背景：朱永新先生曾說過：教育是一首詩，詩的名字叫熱愛，在每一個小孩的瞳孔里，又一顆母親的心。教育，需要母親般的愛，但是教育的愛，更需要尊重，更需要賞識，更需要寬容?！冬F(xiàn)代漢語詞典》：“寬容，寬大的力量，不計較或追查?！薄皩捜輰W生”，我是如此解釋：教育學生的一種方式，相對批判、處分而言。是老師在保護學生身心成長的前提下，對犯錯誤的學生采取的一種理解、諒解、容忍的態(tài)度，從而到達優(yōu)化師生關系，加強學生自我反省、教育才能，促使學生改正錯誤的目的。曾經(jīng)讀過如此一個故事：一位德高望重的高僧，悉心培養(yǎng)一個聰明、乖巧的弟子，在其立即繼承其衣缽的前夕，不料那個弟子抵擋不住塵世的引誘，在一個漆黑的夜里，逃下山去。老僧心痛欲決。話說那個弟子，在塵世間風花雪月，放縱無度。如此，一過，確實是幾年。可在一個月光如水的月夜，他忽然幡然悔悟，連夜快馬加鞭，趕至師傅處，長跪不起，懇求師傅原諒他。老僧對其深惡痛決，最后對他說：“要想我原諒你，除非佛桌上能夠開出花朵！弟子無望的離去。但是，就在第二天早上，老僧驚奇的覺察，佛桌上竟開滿了許多盛開的花朵，而且它們“嗍嗍”做響，好象正在焦急的呼喚著什么。老僧幡然悔悟，立即派人下山去追弟子?？伤牡茏佑只氐搅怂菑那凹堊斫鹈缘纳钪腥チ恕兹蘸?，佛桌上的花朵全部凋謝，老僧也長病不起，臨終前，對其他的弟子說：“一個人一時向善的念頭，就好比是佛桌上的花朵，我們應該有一顆仁愛、寬容的心，擅長覺察，呵護并培植這個念頭，讓其重新回到佛的懷抱??讀罷這個故事，心情久久不能平靜。由此，聯(lián)想到了我們的教育，尤其是面對那些“征詢題學生”,我們終究應該如何樣對他們進展教育呢？二、案例過程：讓我明白得了寬容的力量是兩年前的一件事。那時候我剛接任六年級畢業(yè)班班主任工作。開學大約兩星期左右，一天中午，一位女生交給我一本抄寫本，說是她抽屜里“撿”到的，封面上寫著校名、班名，該女生姓名，但她說著本子不是她的。看字跡，系男孩所寫。顯然這是十二、三歲的小學六年級學生似的“愛情”表達方式。這位女生告訴我，放本子的時間是上午放學以后到中午她來校之前。查找放本子的學生不難，我把在學校吃午飯到校較早的幾位同學請到辦公室談話，讓他們寫寫校名、班名，核對了筆跡后，就明白本子的同學是誰了。但如何樣處理這個征詢題，教育這個學生和全班學生，我卻心中無數(shù)。當時我確實不明白該如何處理好這類事件。這個學生我已從其他老師口中理解一點情況，是個比擬
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