【文章內(nèi)容簡介】 夠帶出一個好的班集體；反之亦然。因而，選拔和培養(yǎng)好班干部，使之構(gòu)成堅強的集體核心，是班集體建立的一件大事。我通過集體活動和學(xué)生的實踐活動來覺察和選拔干部。盡量給適宜的人員安排適宜的工作崗位。即便是各方面條件都比擬好的學(xué)生當(dāng)了干部，也應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求，加強教育。特別是教育他們要努力提高本身素養(yǎng)，明白得只有以身作那么，嚴(yán)于律己，才能獲得同學(xué)的信任，具有號召力。一個班級成員只有在實踐活動中表現(xiàn)出良好的質(zhì)量和出眾的才能并得到學(xué)生群體認(rèn)可時，才可能被擁護(hù)為干部。在班級日常事務(wù)處理上，我又試行“值日班長”制度，即每一個學(xué)生都輪番履行班長職責(zé)。不管什么根底的學(xué)生，當(dāng)上了“值日班長”后都要認(rèn)真做記錄，班會時認(rèn)真做總結(jié)。如此，不僅拉平了各類學(xué)生心理上的間隔感，給他們一個平等的展現(xiàn)本人的時機，而且培養(yǎng)了他們的自決心根底好的同學(xué)相信會做得更好，根底不太好的同學(xué)認(rèn)為做得不會比別人差；同時，這種方式了鍛煉了學(xué)生的自我約束、自我治理的才能。讓他們在做中積累經(jīng)歷，給同學(xué)選擇和發(fā)表意見的時機。同時抓典型，以點帶面以點補面。職業(yè)中學(xué)學(xué)生特點是兩極化，成績兩極分化，思想也兩極分化，特別是后進(jìn)生較多。因而要充分發(fā)揮班干部的典范作用和轉(zhuǎn)化后的進(jìn)生，即抓好典型。對班干部要信任他們，支持他們的工作，維護(hù)他們的威信，并給予詳細(xì)指導(dǎo)；協(xié)助他們分析工作中存在的征詢題，教給工作方法，使他們通過實際工作的鍛煉增長才能，提高工作才能和水平，并帶動部分同學(xué)。對后進(jìn)生實行天天跟蹤記錄，由他本人作記錄和班任記錄，假設(shè)沒有大征詢題，每周上交一份報答表。正時如此本學(xué)期我班涌現(xiàn)了一大批優(yōu)秀學(xué)生干部，他們有的參與了校學(xué)生會的工作，有的認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好班級工作。正是在他們的帶著下，我班的量化考評成績不斷名列前茅。三、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，以集體主義精神凝聚人培養(yǎng)學(xué)生的集體認(rèn)識和集體榮譽感。讓每一個學(xué)生都明白得什么是集體，明白得個人與集體的關(guān)系，正確認(rèn)識本人在集體中的位置和作用，認(rèn)清本人對集體的責(zé)任和義務(wù)，從而自覺地關(guān)懷集體、保護(hù)集體，并把本人的言行與集體榮譽聯(lián)絡(luò)起來，把本人交融于集體之中，最終把集體目的內(nèi)化為個體目的。首先，我反復(fù)教育學(xué)生，要盡快樹立集體主義觀念。班集體是由一個一個同學(xué)組成，我們每個同學(xué)的一言一行將代表這個集體的形象。在年級中，你代表著本班形象；在學(xué)校中，你代表年級形象；在社會上，你代表著學(xué)校的形象。個人離不開集體，每個人都愿意在一個團結(jié)向上的班集體里學(xué)習(xí)、生活，而這個班集體的構(gòu)成要靠每個人的努力才能實現(xiàn)。這是每一位同學(xué)都應(yīng)該明確的。其次，我留意在大型活動中培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感。比方在升旗、主題班會、運動會、籃球競賽、技能競賽、文藝演出、拔河競賽等嚴(yán)峻活動之前，我都大講、特講集體活動對一個人、一個集體的重要性，并提出嚴(yán)格要求和奮斗目的，使學(xué)生在這些活動中不斷加強集體榮譽感。再次，利用小團體加強班級的衛(wèi)生治理，往常的值日工作存在著特別多的缺陷，經(jīng)常出現(xiàn)有同學(xué)不值日的現(xiàn)象，罰也起不到較好的作用。本學(xué)期我進(jìn)展了特別大的改革。首先按照各位同學(xué)的情況組成值日小組，組定下來之后，由原來的每組值日制改為如今的每組值周制。每一周的值周成績由學(xué)校公布出來之后，與上一個小團體值周成績比擬，明顯提高的本組成員大力表揚，通過表揚之后，同學(xué)們值日的積極性比往常有了一個質(zhì)的飛躍。特別多同學(xué)自覺自愿，那些平時偷懶的同學(xué)，變得特別勤快起來。同時利用集體言論的作用來培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，積極的、正確的言論能起到明辨是非、祛邪扶正、凝聚人心、催人奮進(jìn)的促進(jìn)作用，而消極的、錯誤的言論那么會起到混淆是非、松散人心、毒化風(fēng)氣的不良作用。在正確的言論面前，集體成員會自覺地調(diào)理個人與集體的關(guān)系，改變與之不相習(xí)慣的思想和行為，把個人置于集體之中，從而促進(jìn)每個成員健康成長。四、為人師表、領(lǐng)先垂范，以班主任的本身形象感化人班主任是班集體的教育者、組織者和指導(dǎo)者，是班級工作的主要操作者。班主任在班集體建立中起著主導(dǎo)、決定作用。一個優(yōu)秀的班集體，是班主任長期辛勤勞動和智慧的結(jié)晶。一個班集體的凝聚力，首先來自班主任的本身形象。班主任的形象越完滿，越能吸引學(xué)生，越具有感化力。這種感化力的阻礙，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出學(xué)生在校的幾年，而往往是終身性的。在工作實踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生不遲到，我會準(zhǔn)時站在班級門前等候?qū)W生的到來；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一學(xué)生人格，從不挖苦挖苦他們；教育他們熱愛勞動，我會每天早上、下午放學(xué)，與學(xué)生一起清掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好團結(jié)，我首先和學(xué)生交知心朋友。如此本人的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育，同時也贏得了學(xué)生的愛戴?！坝H其師，信其道”，班主任良好的德才學(xué)征詢和情感人格，最能引起學(xué)生心理的共鳴，成為他們欽佩和效法的楷模。篇二：職業(yè)教育教學(xué)論文職業(yè)教育教學(xué)方法之我見劉大偉摘要：在職業(yè)技術(shù)教育與技工培養(yǎng)中，老師要結(jié)合課程任務(wù)內(nèi)容,按照實訓(xùn)設(shè)備條件,因地制宜,因材施教,運用科學(xué)有效的集合優(yōu)勢方法,盡可能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、制造性,給學(xué)生提供豐富的實踐時機。關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；教學(xué)方法；才能為本位教育界有句“教學(xué)有法、教無定法、教有多法、貴在得法?！钡恼f法。教學(xué)方法隨著時代對培養(yǎng)人才智力和才能的要求,總在不斷地開展和創(chuàng)新。 職業(yè)教育工程課程要求“基于工作任務(wù)”選取并組織課程內(nèi)容。以典型產(chǎn)品、情景為載體,精心設(shè)計實訓(xùn)工程,突出“才能目的、工程載體、才能實訓(xùn)”為核心的原那么