20xx九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)參考計(jì)劃(編輯修改稿)
2025-03-30 02:30 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一、指導(dǎo)思想 以“英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)”為主旨，習(xí)慣新課程改革的需要，面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，加強(qiáng)實(shí)踐潛力和創(chuàng)新精深。正確把握英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，用心倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)摸式。培養(yǎng)學(xué)生用心腸情感態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)為學(xué)生全面開(kāi)展和終身開(kāi)展奠定根底?！ 《?、教學(xué)總目的 學(xué)生應(yīng)有較明確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和用心主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。能聽(tīng)明白老師對(duì)有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供七至九年級(jí)學(xué)生閱讀的簡(jiǎn)單讀物和報(bào)紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能依照閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能與別人合作，處理咨詢題并報(bào)告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中互相幫助，克服困難。能合理打算和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，用心探究合適自我的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能留意到中外文化的差異。 三、本冊(cè)教材分析目的要求重難點(diǎn) 《新目的英語(yǔ)》九年級(jí)，全書(shū)共有十五個(gè)單元，另三個(gè)復(fù)習(xí)單元。本學(xué)期學(xué)習(xí)十個(gè)單元及二個(gè)復(fù)習(xí)單元。本教材各單元話題靈敏，貼近生活實(shí)際。同時(shí)每個(gè)單元后都帶給了一篇閱讀文章，用以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀潛力，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。課本增加了讀寫(xiě)訓(xùn)練的比重，以便于聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的全面訓(xùn)練。其材料主要反映了學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活。課本設(shè)計(jì)了中外學(xué)生同校學(xué)習(xí)的情景，便于介紹英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣和文化。題材范圍更廣，除了學(xué)生的學(xué)校生活和家庭生活，還反映了學(xué)生的校外活動(dòng)、勞動(dòng)、衛(wèi)生保健、體育運(yùn)動(dòng)、節(jié)日、尊師愛(ài)生、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、助人為樂(lè)的道德風(fēng)氣。 (一)教學(xué)目的 要使學(xué)生遭到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，掌握最根底的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能以及培養(yǎng)初步援用英語(yǔ)交際的潛力。養(yǎng)成良好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)外語(yǔ)的根本方法。為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)打下扎實(shí)的根底?！ ∈箤W(xué)生明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的性， 培養(yǎng)初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的潛力和自學(xué)潛力。 (二)詳細(xì)目的： 針對(duì)本年級(jí)的實(shí)際情況，我制定了以下幾方面的教學(xué)目的： 語(yǔ)言技能： 聽(tīng)：能聽(tīng)明白課文大致材料。能抓住簡(jiǎn)單語(yǔ)段中的觀點(diǎn)。 說(shuō)：能使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)和節(jié)拍表達(dá)課文大意。能通過(guò)預(yù)備就一般話題作短暫表達(dá) 讀：能理解閱讀材料中不一樣的觀點(diǎn)和態(tài)度。 能識(shí)別不一樣文體的特征。 能透過(guò)分析句子構(gòu)造理解難句和長(zhǎng)句?！ ?xiě)：能簡(jiǎn)單寫(xiě)出連接且構(gòu)造較完好的句子， 能默寫(xiě)課文。能在寫(xiě)作文中根本做到文體較標(biāo)準(zhǔn)、語(yǔ)句較通暢?！ ≌Z(yǔ)言知識(shí)： 語(yǔ)音：逐步做到語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)自然、得體。依照語(yǔ)音區(qū)分和書(shū)寫(xiě)不太熟悉的單詞或簡(jiǎn)單語(yǔ)句?！ ≡~匯：運(yùn)用詞匯描繪比擬復(fù)雜的事物、行為和特征，說(shuō)明概念等。盡可能學(xué)會(huì)使用規(guī)定的習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配?！ ≌Z(yǔ)法： 進(jìn)一步掌握描繪光陰、地點(diǎn)、方位的表達(dá)方式。進(jìn)一步理解、掌握比擬人、物體及事物的表達(dá)方式。使用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言方式進(jìn)展描繪和表達(dá)觀點(diǎn)、態(tài)度、情感等。學(xué)習(xí)、掌握根本語(yǔ)篇知識(shí)并依照特定目的有效地組織信息?！ 」δ埽?掌握詢咨詢信息、議論物件，表示否認(rèn)，表示不確信，表示發(fā)生在某一過(guò)去光陰之前的行為。靈敏運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的常用功能工程，進(jìn)一步學(xué)習(xí)并掌握如何描繪與分類，描繪物體，和表達(dá)等語(yǔ)言功能工程。 恰當(dāng)理解和表達(dá)義務(wù)、抱歉和應(yīng)對(duì)，忠告等交際功能 四、學(xué)情簡(jiǎn)要分析 今年任教初三(1)(2)班英語(yǔ)，學(xué)生的根本情況較差，部分學(xué)生已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)失去了決心，還有一部分學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)越來(lái)越難，慢慢力不從心了，不感興趣了，上課的留意力也不集中了，發(fā)言也不是非常爽朗。針對(duì)這種情況，教學(xué)的
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