20xxjav?a實(shí)習(xí)報(bào)告范文5篇精選(編輯修改稿)
2025-03-30 02:08 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 而已，完全沒(méi)有技能上的征詢題?！ ∪簀ava如何選擇工程 這個(gè)不是靠想象，而是按照實(shí)際的情況一步一步分析出來(lái)的(呵呵要賣弄一下：這也算是邏輯思維)，因此這里只是討論方法，不涉及詳細(xì)的工程案例。我們可以采納倒推的方式來(lái)分析： (1)最終的工程一定是真實(shí)的工程，也確實(shí)是要把學(xué)員訓(xùn)練到可以獨(dú)立開發(fā)實(shí)際應(yīng)用，通常我們還不能選最簡(jiǎn)單的工程，由于學(xué)員的吸收還要有一個(gè)折扣，因此最終的工程應(yīng)該選實(shí)際工程中中等難度的工程 (2)最終工程定下來(lái)過(guò)后，開始分解這個(gè)工程，看看為了到達(dá)完成這個(gè)工程需要哪些技術(shù)和知識(shí)點(diǎn)，以及每部分知識(shí)點(diǎn)的深度，然后定出每個(gè)分階段的任務(wù) (3)然后開始選擇分階段的工程，分階段的工程應(yīng)該比剛剛分析出來(lái)的分階段任務(wù)稍稍復(fù)雜點(diǎn)，如此才能到達(dá)訓(xùn)練的目的。定下分階段工程后，同樣去分解，定出為了完成他所需要的各部分知識(shí)點(diǎn)和深度?！ ?4)然后是選擇上課期間的演示工程，演示的工程是為了做分階段工程效勞的，可以認(rèn)為是分階段工程的分階段工程 (5)最終把要求掌握的知識(shí)點(diǎn)和要求掌握的深度，分散到日常教學(xué)和練習(xí)中。好了，把上面的分析用正向描繪確實(shí)是： 日常教學(xué)和練習(xí)中學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)==〉演示工程==〉分階段工程==〉綜合工程==〉勝任企業(yè)實(shí)際開發(fā)需要?！ 「阶ⅲ河辛撕玫墓こ踢€要有好的訓(xùn)練方法(這個(gè)另外立文討論)，最最根本和重要的一條確實(shí)是：絕對(duì)要指導(dǎo)學(xué)生親身動(dòng)手做，而不是看和聽，因此盡量不要選擇有現(xiàn)成代碼的工程，演示用的工程也不配發(fā)代碼，讓學(xué)生可以跟著做出來(lái)才是確實(shí)掌握了?！ ∩厦骊U述了java對(duì)工程的態(tài)度和根本選擇方法，這里再把其中幾個(gè)重要的、與眾不同的特點(diǎn)闡述如下： 1：真工程 工程一定要真實(shí)，要是企業(yè)實(shí)際應(yīng)用的，不能是教學(xué)性的工程，否那么會(huì)脫離實(shí)達(dá)不到工程實(shí)訓(xùn)的效果。還有一個(gè)一定要是最新的工程，企業(yè)的要求也是在不斷變化的，應(yīng)用技術(shù)的方向和層次也在不斷變化，這些都表達(dá)在最新工程的要 求上，舊工程所要求的技術(shù)和層次特別可能已通過(guò)時(shí)了，根本達(dá)不到訓(xùn)練的目的。java的做法是：沒(méi)有固定工程，每個(gè)班做工程之前會(huì)從企業(yè)獲取最新的工程需求，然后通過(guò)選擇和精心設(shè)計(jì)，以保證既能訓(xùn)練技術(shù)，又能得到實(shí)際的開發(fā)經(jīng)歷。如此實(shí)現(xiàn)了跟企業(yè)的同步，企業(yè)做什么，我們就學(xué)什么，然后也跟著做什么?！ ?：真流程 開發(fā)的流程也要跟企業(yè)的實(shí)際開發(fā)保持一致。從工程立項(xiàng)開始，到需求分析、概要設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)、編碼、測(cè)試的各個(gè)環(huán)節(jié)，都要完全按照真實(shí)的開發(fā)流程來(lái)做?！ ava的主力老師都是實(shí)戰(zhàn)出身，在java開發(fā)方面都至少有七年以上的開發(fā)經(jīng)歷，同時(shí)具備多年的工程治理經(jīng)歷，因此可以完全按照企業(yè)開發(fā)的流程來(lái)訓(xùn)練學(xué)生?！ ?：真環(huán)境 開發(fā)的環(huán)境也要跟企業(yè)一樣，包括常用的開發(fā)工具、開發(fā)平臺(tái)、應(yīng)用效勞器、常用插件、測(cè)試工具、工程治理工具、工程治理文檔等等?！ ava的做法是：構(gòu)建跟企業(yè)完全一樣的環(huán)境，然后跟企業(yè)開發(fā)一樣，分團(tuán)隊(duì)開發(fā)。老師就相當(dāng)于工程經(jīng)理，一個(gè)班分成多個(gè)小組，每個(gè)組有本人的teamleader，大家分工合作，共同完成工程。 4：真開發(fā) 這是java最與眾不同的一點(diǎn)，java深知：軟件是做出來(lái)的，而不是聽出來(lái)或者看出來(lái)的，企業(yè)需要能實(shí)際開發(fā)的人員，而不是只聽過(guò)、看過(guò)但不能做的人。因此java十分強(qiáng)調(diào)：工程一定要讓學(xué)生動(dòng)手寫出來(lái)?！ ava的做法是：老師做為工程經(jīng)理，帶著著大家一起去做需求分析、概要設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)構(gòu)造設(shè)計(jì)、接口設(shè)計(jì)、重要業(yè)務(wù)流程的分析設(shè)計(jì)等，然后由學(xué)生們分團(tuán)隊(duì)進(jìn)展開發(fā)，實(shí)現(xiàn)整個(gè)工程。這里有幾個(gè)與眾不同： (1)：現(xiàn)場(chǎng)帶著學(xué)生一起做分析和設(shè)計(jì)，而不是預(yù)先做好了來(lái)講講。由于需要學(xué)生學(xué)習(xí)的是分析設(shè)計(jì)的過(guò)程和方法，而不是已經(jīng)做好的結(jié)果。 (2)：java選用的工程根本都是企業(yè)最新的工程，特別多都是java的學(xué)生和企業(yè)在同期開發(fā),因此是不配發(fā)源代碼的。如此也斷絕了學(xué)生的依賴思想,認(rèn)認(rèn)真真去開發(fā)。可能有同學(xué)會(huì)征詢：為什么不選擇有源代碼的工程呢,那樣還可以參考學(xué)習(xí)啊! 這是一個(gè)典型的誤區(qū)：覺(jué)得通過(guò)看人家的代碼可以加快本人的學(xué)習(xí)。這個(gè)方法對(duì)有經(jīng)歷的人來(lái)講是對(duì)的，但是關(guān)于還在學(xué)習(xí)期間，沒(méi)有經(jīng)歷的學(xué)員來(lái)講，確實(shí)是一個(gè)認(rèn)識(shí)的誤區(qū)了。由于你也許能看明白代碼的語(yǔ)法，但根本看不明白代碼背后的含義，看不明白代碼的設(shè)計(jì)，看不明白為什么要這么實(shí)現(xiàn)，看不明白代碼所表達(dá)的思想，事實(shí)上，看了跟沒(méi)看沒(méi)有多大區(qū)別?！ ∈聦?shí)上，java界最不缺確實(shí)實(shí)是代碼了，那么多開源軟件，小到一個(gè)工具，到企業(yè)級(jí)erp都有開源的,而且特別多都是大師級(jí)的作品,說(shuō)實(shí)話比你參考的那些代碼質(zhì)量高多了,但是又有多少人能真正看明白呢，緣故就在于達(dá)不到那個(gè)水平，看不明白代碼背后所表達(dá)的設(shè)計(jì)和
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