【文章內(nèi)容簡介】 c．桑娜擔(dān)憂出海打魚的丈夫，可能會有危險。（）1積累直播室3分(2+1) ①語文實踐。在畢業(yè)之際，請你給不斷缺乏自信的李亮同學(xué)寫條贈言 ②中國成語中有些如“螳螂捕蟬”之類寓言故事的成語。你還能舉2個嗎？1智慧園（2分）興趣標(biāo)點：協(xié)助讀信某人外出做生意，給父母寫了一封信：“兒的生活好痛苦一點也沒有糧食多病少掙了特別多錢。”父母讀后一哭一笑。：_____________________________________________________.（ 此題按照教材中興趣語文的標(biāo)點知識，將標(biāo)點符號融入到興趣故事之中，使學(xué)生在讀信讀后既感到有趣，又能讓學(xué)生體會到標(biāo)點符號的妙用。）（一） 課內(nèi)閱讀（17分）種樹的人笑了，他說：“種樹不是種菜或種稻子，種樹是百年的基業(yè)，不像青菜幾個星期就能夠收成。因此，樹木本人要學(xué)會在土里找水源。我澆水只是模（m m243。）仿老天下雨，老天下雨是算不準(zhǔn)的，它幾天下一次？上午或下午？一次下多少？假設(shè)無法在這種不確定中汲（xī j237。）水生長，樹苗自然就枯（kū ɡū）萎了。但是，在不確定中找到水源、拼命扎(zā zhā)根，長成百年的大樹就不成征詢題了?！狈N樹人語重心長地說：“()我每天都來澆水，每天定時澆一定的量，樹苗( )會養(yǎng)成依賴的心，根就會浮在地表上，無法深化地下，一旦我停頓澆水，樹苗會枯萎得更多。幸而存活的樹苗，遇到狂風(fēng)暴雨，也會一吹就倒?！狈N樹人的一番話，使我特別感動。（ ）是樹，人（ ）是一樣，在不確定中生活的人，能比擬經(jīng)得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。在不確定中，就能學(xué)會把特別少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為宏大的能量，努力生長。如今，窗前的桃花心木苗已經(jīng)長得與屋頂一般高，是那么優(yōu)雅自由，顯示出勃勃活力。種樹人不再來了，桃花心木也不會枯萎了。1 給文中帶點的字選擇正確的讀音。（2分）。（2分）“假設(shè)無法在這種不確定中汲水生長”中的“不確定”是什么意思？請在文中用“——”畫出能詳細(xì)說明這個“不確定”的句子。（2分）“不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比擬經(jīng)得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心?！边@里的“不確定”指的是什么？聯(lián)絡(luò)生活實際，請舉例說明。（2分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________5．用“_____________ ”畫出對你有啟發(fā)的語句，并談?wù)勀銓渥拥捏w會。（2分）桃花心木為什么不會枯萎了? 3分當(dāng)前，社會上出現(xiàn)如此的一些家長，他們百般寵愛子女，在這種溺愛之下，小孩養(yǎng)成了“飯來張口，衣來伸手”的適應(yīng)。讀了本文，你想對這些家長和小孩說些什么？（4）對家長說：對小孩說：（出題意圖：以往的習(xí)題將閱讀和口語交際截然分開，讓學(xué)生僵硬的去進(jìn)展交流，此標(biāo)題的是讓小孩們在閱讀的根底上進(jìn)展的，學(xué)生能結(jié)合習(xí)題和生活實際有感而發(fā)，使閱讀和口語交際有機(jī)結(jié)合起來，防止了學(xué)生無話可說，牽強(qiáng)附會的亂答題。同時也讓學(xué)生從答題和“說一說”中找到本人的缺乏，獲取人生感悟。起到了間接育人的效果。）(二)課外閱讀（16分）敬重卑微（1）我讀到一篇英國課文，講的是螞蟻。（2）螞蟻家族和和睦睦，忙繁繁忙，母蟻生兒，公蟻持家。他們在原野、荒灘上搬運(yùn)食物，建立家園。想不到小小生靈，竟活得如此滋養(yǎng)，活得如此有秩序有意義。尤其令我震驚的是它們面對災(zāi)難時的行為。（3）當(dāng)野火燒起來的時候，你明白螞蟻是如何逃生的嗎？眾多的螞蟻迅速聚攏，抱成黑團(tuán)，然后像雪球一樣飛速滾動，逃離火海。（4）每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動。我仿佛看見洶涌的火山在燒， 一團(tuán)黑風(fēng)正沿著山脊流淌；我仿佛聽見噼里啪啦的燒焦聲，那是最外一層的螞蟻用軀體開辟求生之路。（5）假設(shè)抱成團(tuán)的智慧，沒有最外一層的犧牲，渺小的螞蟻家族就全軍覆滅。（6）生命的微小、體力的薄弱沒有什么可怕，甚至命運(yùn)的卑微也不能決斷什么，可怕的是看不到微薄的力量，無視了內(nèi)在的精神。（7）敬重卑微，使我把生命看得嚴(yán)肅，看得深化，看得偉大而堅強(qiáng)。像一根細(xì)小的針，螞蟻以它的精神穿過我的外衣，刺痛我的靈魂。比起螞蟻，我們有什么理由言渺小、說卑微？有什么理由自暴自棄、玩世不恭？（8）世上稱得上偉大的東西，往往不是體積， 而是精神。千里之堤，潰于蟻穴，這是卑微者的威嚴(yán)和挑戰(zhàn)。將“比起螞蟻，我們有什么理由言渺小、說卑微？”改為不含征詢號的句子，但意思不變。（2分）_____________________________________________________________________讀（4）、（5）自然段，按要求答復(fù)以下征詢題。第（4）自然段中“每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動”這句話與前文“_______________________________________________ ”這一句相照應(yīng)。用橫線畫出這一自然段中由事物引起聯(lián)想的句子。（2分+2分）第（5）自然段中，作者為什么說螞蟻“抱成團(tuán)”是一種“智慧”？（運(yùn)用你已有的知識，結(jié)合短文內(nèi)容答復(fù)）答： _________________________________________________________________螞蟻家庭“抱成團(tuán)”逃離火海，防止全軍覆沒的行為表達(dá)了______________和_____________如此兩種精神、。（2分+2分）答復(fù)以下征詢題：“我”為什么要敬重卑微？（用短文中的原句答復(fù)）（2分）_______________________________________________________________(7)自然段中，作者把_________________________比作了“一根細(xì)小的針”。1讀這篇文章，你想起了相關(guān)的哪些人、哪些事？請選一個方面，用簡要的幾句話寫下來。（3分）_____________________________________________________________________ ___________________________________________________________