20xx班主任工作范文小學(xué)音樂合作教學(xué)反思(編輯修改稿)
2025-03-26 01:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生逐步習(xí)慣合作學(xué)習(xí)的方式。 不管是什么樣的教學(xué)方式，在實踐過程中多少都會存在一定的咨詢題，況且合作學(xué)習(xí)依然一種新的教學(xué)方式，在缺乏實踐經(jīng)歷的推行初期，需要反復(fù)探究，不斷完善，本人認(rèn)為能夠采取以下方法加強小學(xué)音樂教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率?！ 。ㄒ唬┕潭ǚ纸M，讓學(xué)生逐步習(xí)慣小組合作學(xué)習(xí) 合作需要在集體中進展，班級是一個大集體，但要在這個大集體中建立合作關(guān)系，這是特別不實際的做法。因此，本人認(rèn)為老師應(yīng)該嘗試在班級中進展分組，通過分組來固定學(xué)生的合作圈子，防止經(jīng)常更換合作伙伴，讓學(xué)生不習(xí)慣。所以分組也能夠設(shè)置一定的時間期限，比方半個學(xué)期換一次，或者一個學(xué)期換一次，只要不是頻繁更換就能夠。如此更利于學(xué)生在固定的群體中加強協(xié)作認(rèn)識，提高他們溝通交流的才能。而且固定的合作群體，能夠更好地讓他們養(yǎng)成合作的習(xí)慣，在原先個體學(xué)習(xí)的根底上，也許大多數(shù)學(xué)生都不具備合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，由于學(xué)習(xí)本身是獨立完成，但在一個熟悉的群體中，他們會更加自覺地去溝通交流，漸漸養(yǎng)成協(xié)作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 分組合作學(xué)習(xí)也能夠跟創(chuàng)設(shè)情境交融在一起。例如在教學(xué)活動一開場，律動就先創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，將學(xué)生分為四組（按人數(shù)分也能夠是八組六組）進展活動。如雙冊教材中有以春天為主題的教學(xué)內(nèi)容，我就利用春
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