20xx班主任工作范文加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀生的管理教育(編輯修改稿)
2025-03-26 01:38 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 析研究非常多，而對(duì)如何搞好三好生、優(yōu)秀生的治理教育都注重不夠。往往是催促學(xué)習(xí)、交待工作多，思想上提要求少，總以為他們 的覺(jué)悟高，表現(xiàn)好，能本人治理本人。放松教育治理，還表如今對(duì)他們的思想變化注重不夠，不能及時(shí)教育引導(dǎo)。某班有個(gè)班干部，班主任對(duì)他過(guò)分信任，放松了對(duì)他的要求，結(jié)果與班上的一名女同學(xué)談起了戀愛(ài)，違犯 了學(xué)校紀(jì)律?！ ∈挛锟偸翘幱陂_(kāi)展變化過(guò)程中，品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生也不例外，假如放松對(duì)他們的治理教育，他們也會(huì)朝相反 的方向開(kāi)展。因而，對(duì)三好生、優(yōu)秀生的治理教育，必須加強(qiáng)?！ 。ǎ保┮q證地對(duì)待優(yōu)秀生。在調(diào)查中，普遍反映三好生、優(yōu)秀生思想根底比擬好，積極要求上進(jìn)；學(xué)習(xí) 刻苦，接受新事物快；尊重教師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，有較強(qiáng)的組織紀(jì)律觀念；在學(xué)習(xí)工作中起著榜樣帶頭作用，是班級(jí)建立的排頭兵。但是，也由于他們與其他同學(xué)所處的地位不同，成長(zhǎng)進(jìn)步的條件存在差異，在思想上理想上 的追求不一樣，決定了他們具有與眾不同的特點(diǎn)。因而，在治理教育中要做到有的放矢，使治理教育具有針對(duì)性?！ 恼麄€(gè)優(yōu)秀學(xué)生的群體分析，有穩(wěn)定型和搖擺型兩種表現(xiàn)形態(tài)。從我調(diào)查的五個(gè)不同類(lèi)型的班級(jí)看，兩種 類(lèi)型分別占先進(jìn)層的６２％和３８％。穩(wěn)定型的優(yōu)秀學(xué)生，思想根底比擬結(jié)實(shí)，對(duì)本人所追求的理想和既定目的，一般不易發(fā)生動(dòng)搖，能正確地對(duì)待和處理在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的困難和咨詢題，自我涵養(yǎng)比擬好。對(duì)待這 部分優(yōu)秀學(xué)生，在治理教育中要
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