20xx班主任工作范文加強對優(yōu)秀生的管理教育(編輯修改稿)
2025-03-26 01:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 析研究非常多，而對如何搞好三好生、優(yōu)秀生的治理教育都注重不夠。往往是催促學習、交待工作多，思想上提要求少，總以為他們 的覺悟高，表現(xiàn)好，能本人治理本人。放松教育治理，還表如今對他們的思想變化注重不夠，不能及時教育引導。某班有個班干部，班主任對他過分信任，放松了對他的要求，結果與班上的一名女同學談起了戀愛，違犯 了學校紀律?！ ∈挛锟偸翘幱陂_展變化過程中，品學兼優(yōu)的學生也不例外，假如放松對他們的治理教育，他們也會朝相反 的方向開展。因而，對三好生、優(yōu)秀生的治理教育，必須加強?！ 。ǎ保┮q證地對待優(yōu)秀生。在調(diào)查中，普遍反映三好生、優(yōu)秀生思想根底比擬好，積極要求上進；學習 刻苦，接受新事物快；尊重教師，團結同學，有較強的組織紀律觀念；在學習工作中起著榜樣帶頭作用，是班級建立的排頭兵。但是，也由于他們與其他同學所處的地位不同，成長進步的條件存在差異，在思想上理想上 的追求不一樣，決定了他們具有與眾不同的特點。因而，在治理教育中要做到有的放矢，使治理教育具有針對性?！ 恼麄€優(yōu)秀學生的群體分析，有穩(wěn)定型和搖擺型兩種表現(xiàn)形態(tài)。從我調(diào)查的五個不同類型的班級看，兩種 類型分別占先進層的６２％和３８％。穩(wěn)定型的優(yōu)秀學生，思想根底比擬結實，對本人所追求的理想和既定目的，一般不易發(fā)生動搖，能正確地對待和處理在學習成長過程中遇到的困難和咨詢題，自我涵養(yǎng)比擬好。對待這 部分優(yōu)秀學生，在治理教育中要
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