20xx教師的通用自薦信精選(編輯修改稿)
2025-03-26 00:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 課程整合與調(diào)整 整個課程體系不講求理論知識的系統(tǒng)及完好，而強調(diào)職業(yè)崗位的針對及應(yīng)用，一些專業(yè)根底及專業(yè)技術(shù)課程要整合為綜合的主干課程，如此有利于老師對專業(yè)課程內(nèi)容設(shè)置的統(tǒng)一調(diào)整，也便于老師向技能型轉(zhuǎn)化，便于增設(shè)強化技能的實訓(xùn)環(huán)節(jié)：如數(shù)學(xué)應(yīng)以夠用為度要壓縮；機械制圖應(yīng)以讀圖為主，為配合企業(yè)用人，加強學(xué)生就業(yè)，增設(shè)計算機繪圖強化訓(xùn)練環(huán)節(jié)，最終要求學(xué)生獲得中高級繪圖員資歷證書；機械制造根底含金屬材料及熱處理、金屬工藝學(xué)；機械制造工藝及夾具工藝與夾具的根底知識，將設(shè)備、工裝和工藝有機的組合在一起，完成制造工藝及工裝設(shè)計的才能培養(yǎng)，消費實習(xí)及課程設(shè)計環(huán)節(jié)要強化訓(xùn)練企業(yè)現(xiàn)場工藝的編制和工裝的設(shè)計，最終由老師與企業(yè)技術(shù)員協(xié)同給出學(xué)生成績；數(shù)控技術(shù)專業(yè)更應(yīng)增設(shè)較大的數(shù)控加工編程的強化實訓(xùn)環(huán)節(jié)，最終要求學(xué)生拿到國家數(shù)控操作工藝員中級證書?！ ∈┬心K化課程教學(xué) 模塊式教學(xué)最主要特點是以才能為本位，以技能為目的。模塊單元確實是把數(shù)控技術(shù)中某一特定技能和知識點完好、精確、簡明的表述出來，可將數(shù)控專業(yè)的課程中的原理知識盡可能簡單化、粗淺化、直觀化，操作技能的培訓(xùn)盡量按步驟、按打算，在理論知識的指導(dǎo)下，按照“任務(wù)驅(qū)動方式”，高質(zhì)量的完成。如此，學(xué)生首先明確了學(xué)習(xí)目的，然后親身體驗每個教學(xué)環(huán)節(jié)的過程，自主學(xué)習(xí)自由發(fā)揮，容易激發(fā)學(xué)生的興奮點和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)消費生成就感、滿足感，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性。模塊教學(xué)突出學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和職業(yè)素養(yǎng)，有利于學(xué)生個性開展，充分表達(dá)了以才能為本位的現(xiàn)代教育思想和觀念，為學(xué)生 畢業(yè)或進(jìn)入職業(yè)崗位制造條件。 明確效勞要求、推進(jìn)公共根底課改革 機電設(shè)備安裝與維修專業(yè)在進(jìn)展專業(yè)課程開發(fā)同時，提出了公共根底課應(yīng)效勞于專業(yè)教學(xué)的要求。一方面要強化效勞專業(yè)功能的教學(xué)內(nèi)容，另一方面精簡與專業(yè)培養(yǎng)目的相距較遠(yuǎn)的教學(xué)內(nèi)容。對英語教學(xué)提出“聽得明白、說得出”的要求；對數(shù)學(xué)提出加強三角函數(shù)、一元二次方程、概率統(tǒng)計等要求；對科學(xué)技術(shù)根底課程提出加強新能源和環(huán)保等要求；對計算機應(yīng)用根底提出對常用軟件純熟應(yīng)用的要求?！ 〈龠M(jìn)學(xué)生全面開展、推進(jìn)文化素養(yǎng)教學(xué) 機電設(shè)備安裝與維修專業(yè)將社團活動、社會活動、科技文化類選修課、創(chuàng)新教育等選修課納入課程體系，并在機電設(shè)備安裝與維修專業(yè)教學(xué)團隊中構(gòu)成了“每個老師都是素養(yǎng)教育老師，每門課程都是素養(yǎng)教育課程”的共識?！ 》e極推行構(gòu)成性評價，討論教學(xué)考核方式方法 我們討論了通過多種渠道和多種方法搜集、綜合和分析學(xué)生日常學(xué)習(xí)的信息；理解學(xué)生的專業(yè)知識、實踐技能、愛好興趣和需求。制定了利于學(xué)生專業(yè)潛力的開展的考核方式和方法，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評估和評判，即：不僅注重對學(xué)生認(rèn)知才能的評價，而且也注重對學(xué)生情感及行為才能的評價?！ “凑諛?gòu)成性評價的要求，改革各專業(yè)理論課，尤其是實踐性課程和實訓(xùn)課的考核方法，采取平時成績、實際操作考核、產(chǎn)品消費等多種考核方式，全面衡量學(xué)生覺察征詢題、處理征詢題的才能，改變過去一張試卷定成績的做法，使課程評價更科學(xué)?！ ?gòu)建與學(xué)分制相習(xí)慣的課程體系 為了滿足學(xué)生個性開展的需要，我校全面施行學(xué)分制。課程體系改革的思路是要表達(dá)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性、有利于學(xué)生的開展和提高學(xué)習(xí)效率，運用“寬根底，活模塊”為主要特征的集群式模塊課程，
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