20xx教師的通用自薦信精選(編輯修改稿)
2025-03-26 00:55 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 課程整合與調(diào)整 整個(gè)課程體系不講求理論知識(shí)的系統(tǒng)及完好，而強(qiáng)調(diào)職業(yè)崗位的針對(duì)及應(yīng)用，一些專業(yè)根底及專業(yè)技術(shù)課程要整合為綜合的主干課程，如此有利于老師對(duì)專業(yè)課程內(nèi)容設(shè)置的統(tǒng)一調(diào)整，也便于老師向技能型轉(zhuǎn)化，便于增設(shè)強(qiáng)化技能的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)：如數(shù)學(xué)應(yīng)以夠用為度要壓縮；機(jī)械制圖應(yīng)以讀圖為主，為配合企業(yè)用人，加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)，增設(shè)計(jì)算機(jī)繪圖強(qiáng)化訓(xùn)練環(huán)節(jié)，最終要求學(xué)生獲得中高級(jí)繪圖員資歷證書(shū)；機(jī)械制造根底含金屬材料及熱處理、金屬工藝學(xué)；機(jī)械制造工藝及夾具工藝與夾具的根底知識(shí)，將設(shè)備、工裝和工藝有機(jī)的組合在一起，完成制造工藝及工裝設(shè)計(jì)的才能培養(yǎng)，消費(fèi)實(shí)習(xí)及課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)要強(qiáng)化訓(xùn)練企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)工藝的編制和工裝的設(shè)計(jì)，最終由老師與企業(yè)技術(shù)員協(xié)同給出學(xué)生成績(jī)；數(shù)控技術(shù)專業(yè)更應(yīng)增設(shè)較大的數(shù)控加工編程的強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，最終要求學(xué)生拿到國(guó)家數(shù)控操作工藝員中級(jí)證書(shū)?！ ∈┬心K化課程教學(xué) 模塊式教學(xué)最主要特點(diǎn)是以才能為本位，以技能為目的。模塊單元確實(shí)是把數(shù)控技術(shù)中某一特定技能和知識(shí)點(diǎn)完好、精確、簡(jiǎn)明的表述出來(lái)，可將數(shù)控專業(yè)的課程中的原理知識(shí)盡可能簡(jiǎn)單化、粗淺化、直觀化，操作技能的培訓(xùn)盡量按步驟、按打算，在理論知識(shí)的指導(dǎo)下，按照“任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式”，高質(zhì)量的完成。如此，學(xué)生首先明確了學(xué)習(xí)目的，然后親身體驗(yàn)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的過(guò)程，自主學(xué)習(xí)自由發(fā)揮，容易激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)消費(fèi)生成就感、滿足感，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。模塊教學(xué)突出學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和職業(yè)素養(yǎng)，有利于學(xué)生個(gè)性開(kāi)展，充分表達(dá)了以才能為本位的現(xiàn)代教育思想和觀念，為學(xué)生 畢業(yè)或進(jìn)入職業(yè)崗位制造條件。 明確效勞要求、推進(jìn)公共根底課改革 機(jī)電設(shè)備安裝與維修專業(yè)在進(jìn)展專業(yè)課程開(kāi)發(fā)同時(shí)，提出了公共根底課應(yīng)效勞于專業(yè)教學(xué)的要求。一方面要強(qiáng)化效勞專業(yè)功能的教學(xué)內(nèi)容，另一方面精簡(jiǎn)與專業(yè)培養(yǎng)目的相距較遠(yuǎn)的教學(xué)內(nèi)容。對(duì)英語(yǔ)教學(xué)提出“聽(tīng)得明白、說(shuō)得出”的要求；對(duì)數(shù)學(xué)提出加強(qiáng)三角函數(shù)、一元二次方程、概率統(tǒng)計(jì)等要求；對(duì)科學(xué)技術(shù)根底課程提出加強(qiáng)新能源和環(huán)保等要求；對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用根底提出對(duì)常用軟件純熟應(yīng)用的要求?！ 〈龠M(jìn)學(xué)生全面開(kāi)展、推進(jìn)文化素養(yǎng)教學(xué) 機(jī)電設(shè)備安裝與維修專業(yè)將社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)、科技文化類選修課、創(chuàng)新教育等選修課納入課程體系，并在機(jī)電設(shè)備安裝與維修專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)中構(gòu)成了“每個(gè)老師都是素養(yǎng)教育老師，每門(mén)課程都是素養(yǎng)教育課程”的共識(shí)。 積極推行構(gòu)成性評(píng)價(jià)，討論教學(xué)考核方式方法 我們討論了通過(guò)多種渠道和多種方法搜集、綜合和分析學(xué)生日常學(xué)習(xí)的信息；理解學(xué)生的專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐技能、愛(ài)好興趣和需求。制定了利于學(xué)生專業(yè)潛力的開(kāi)展的考核方式和方法，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)估和評(píng)判，即：不僅注重對(duì)學(xué)生認(rèn)知才能的評(píng)價(jià)，而且也注重對(duì)學(xué)生情感及行為才能的評(píng)價(jià)?！ “凑諛?gòu)成性評(píng)價(jià)的要求，改革各專業(yè)理論課，尤其是實(shí)踐性課程和實(shí)訓(xùn)課的考核方法，采取平時(shí)成績(jī)、實(shí)際操作考核、產(chǎn)品消費(fèi)等多種考核方式，全面衡量學(xué)生覺(jué)察征詢題、處理征詢題的才能，改變過(guò)去一張?jiān)嚲矶ǔ煽?jī)的做法，使課程評(píng)價(jià)更科學(xué)?！ ?gòu)建與學(xué)分制相習(xí)慣的課程體系 為了滿足學(xué)生個(gè)性開(kāi)展的需要，我校全面施行學(xué)分制。課程體系改革的思路是要表達(dá)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性、有利于學(xué)生的開(kāi)展和提高學(xué)習(xí)效率，運(yùn)用“寬根底，活模塊”為主要特征的集群式模塊課程，
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