【正文】 需求將在一段時(shí)間內(nèi)保持旺盛需求?！　⊥ㄟ^(guò)這次走訪調(diào)研，我們深深感到，制造業(yè)當(dāng)中數(shù)控設(shè)備所占的份額越來(lái)越大?！　≌{(diào)研對(duì)象與分類：Ⅰ類對(duì)象為國(guó)有中小型企業(yè)，Ⅱ類對(duì)象為合資或外資企業(yè)，Ⅲ類對(duì)象為私有中小型企業(yè)?！　?gòu)建與學(xué)分制相習(xí)慣的課程體系　　為了滿足學(xué)生個(gè)性開(kāi)展的需要，我校全面施行學(xué)分制。模塊教學(xué)突出學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和職業(yè)素養(yǎng)，有利于學(xué)生個(gè)性開(kāi)展，充分表達(dá)了以才能為本位的現(xiàn)代教育思想和觀念，為學(xué)生　　畢業(yè)或進(jìn)入職業(yè)崗位制造條件。　　我校設(shè)置“數(shù)控技術(shù)應(yīng)用”專業(yè)的外在條件好　　江蘇經(jīng)濟(jì)正在向規(guī)?；⒏呖萍蓟_(kāi)展，需要大量的數(shù)控技術(shù)應(yīng)用和治理方向的人才，而且逐年增加。因而，當(dāng)前對(duì)數(shù)控專業(yè)的技術(shù)人才是急于需求的。特別是由于這些企業(yè)人員比擬精干，數(shù)量不太多，更加需要既通曉數(shù)控加工工藝、編程，又能純熟操作數(shù)控機(jī)床，同時(shí)對(duì)數(shù)控機(jī)床的維護(hù)維修有一定根底的復(fù)合型的技術(shù)人才。假設(shè)要實(shí)現(xiàn)國(guó)家提出的到20xx年前數(shù)控化率到達(dá)20%以上的目的，需要增加大量數(shù)控機(jī)床及其配套的軟硬件。五”新一輪省級(jí)示范專業(yè)，現(xiàn)代農(nóng)藝、服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)為省職教課改實(shí)驗(yàn)點(diǎn)，學(xué)校是省課改實(shí)驗(yàn)學(xué)校?！　〗K省張集中等專業(yè)學(xué)校（原名銅山張集職業(yè)高級(jí)中學(xué)）創(chuàng)立于19xx年，是一因而農(nóng)類專業(yè)為根底開(kāi)展起來(lái)的農(nóng)村職業(yè)中學(xué)。學(xué)校先后獲得“全國(guó)科教興農(nóng)先進(jìn)學(xué)?！薄叭珖?guó)職業(yè)技術(shù)教育先進(jìn)單位”、“全國(guó)農(nóng)村教育綜合改革先進(jìn)單位”、“江蘇省典范學(xué)校”、 “江蘇省德育特色學(xué)?！薄ⅰ敖K省職業(yè)教育先進(jìn)集體”、首批“江蘇省和諧校園”等，也成為中國(guó)青年星火技術(shù)推行培訓(xùn)基地、全國(guó)青青年文明禮儀教育示范基地和江蘇省技能型緊缺人才培養(yǎng)基地?！　《?shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才需求分析　?。ㄒ唬?shù)控加工設(shè)備在江蘇和沿海地區(qū)的應(yīng)用情況　　近年來(lái)，隨著我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和國(guó)防工業(yè)的迅速開(kāi)展，國(guó)家對(duì)制造裝備提出了大量急迫的需求。電子信息、電器機(jī)械和石油化工正在成為三大新興支柱產(chǎn)業(yè)；目前，汽車制造業(yè)、家電制造業(yè)、信息產(chǎn)品制造業(yè)、模具制造業(yè)迅速開(kāi)展，所有這些行業(yè)的零件加工質(zhì)量高、消費(fèi)柔性化要求高，大量使用數(shù)控加工設(shè)備。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，大多數(shù)國(guó)有企業(yè)職工的收入偏低，對(duì)數(shù)控人才吸引力不強(qiáng)，這是造成數(shù)控人才普遍缺乏的主要緣故。　　可得出如此的結(jié)論，社會(huì)對(duì)數(shù)控技術(shù)操作人員需求空間特別大。我校具備創(chuàng)辦數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的條件，并將接著為此做好充分的預(yù)備。對(duì)英語(yǔ)教學(xué)提出“聽(tīng)得明白、說(shuō)得出”的要求；對(duì)數(shù)學(xué)提出加強(qiáng)三角函數(shù)、一元二次方程、概率統(tǒng)計(jì)等要求；對(duì)科學(xué)技術(shù)根底課程提出加強(qiáng)新能源和環(huán)保等要求；對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用根底提出對(duì)常用軟件純熟應(yīng)用的要求。其中，必修課模塊由公共根底課模塊、專業(yè)主干課程模塊、專業(yè)技能教學(xué)模塊（由實(shí)習(xí)、考證和畢業(yè)實(shí)習(xí)組成）組成，限選課模塊按不同的專門(mén)化方向的課程或升學(xué)復(fù)習(xí)課程構(gòu)成。　　方式：通過(guò)企業(yè)參觀、會(huì)議交流等方式進(jìn)展。通過(guò)理解上述企業(yè)，其數(shù)控技術(shù)應(yīng)用崗位主要有數(shù)控機(jī)床的編程、操作、機(jī)床設(shè)計(jì)、安裝調(diào)試、售后技術(shù)效勞、維護(hù)維修、數(shù)控治理等崗位需求，且崗位分工明確，一般不兼職。關(guān)于數(shù)控專業(yè)的課程體系建立，課程中的教學(xué)內(nèi)容建議強(qiáng)化根底技能教育，簡(jiǎn)化專業(yè)根底理論與實(shí)驗(yàn)，拓寬專業(yè)課知識(shí)面，增加綜合技術(shù)課數(shù)量，提高學(xué)生的處理征詢題的才能，同時(shí)倡導(dǎo)適度的專業(yè)穿插，加強(qiáng)應(yīng)用技術(shù)動(dòng)手技能的訓(xùn)