20xx教學工作參考總結一年級培優(yōu)輔差工作參考總結(編輯修改稿)
2025-03-26 00:17 本頁面
【文章內容簡介】 提示學生紅線上面有錯誤，必須改正。學生通過認真考慮湖，會做了，就將錯誤的擦掉，填上正確的，老師看到改對后，在紅線的末尾填上一個較長的“/”了一個不太標準的“√”，假如修正后仍是錯的，紅線不動，直至改對為止。如此既維護了學生的自尊心，加強了他們的榮譽感，又養(yǎng)成了有錯就改的好適應，也便于老師監(jiān)視學生對錯題的修正。通過如此反復的時間過程，一個個錯題的被改正過來的，成績一步一步提高了，我的目的也到達了?！ ￡P于優(yōu)等生，總是引導他們做好預習工作，并學會做批注，要他們帶著咨詢題來上課，注重他們課外閱讀與積累。關于他們測試獲得好成績的同學，及時進展表揚，并獎給本子或鉛筆，以鼓舞他們不斷進步。并為優(yōu)等生找競爭對象。如此，在你追我趕中，他們的學習勁頭就更高了?！ ∫陨鲜俏以谂鄡?yōu)和輔差工作中的點滴體會和做法，談不上什么經歷，在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會更加努力、認真向有經歷的老師學習，不斷探究總結經歷和實踐，爭取更好的成績。 人民教育家陶行知曾語重心長地告誡老師：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的嘲笑中有愛迪生?！边@就告訴我要正確對待差生，要求我要更新教育觀念，把更多的愛給后進生 一年級培優(yōu)輔差工作總結 一學期以來，在老師們的關懷和支持下，我在培優(yōu)補差工作過程中，能依照實際情況，有步驟、有措施地施行落實培優(yōu)補差的內容，使學生能較好的得到開展。學生的學習動機，學習積極性大大地被調動起來，不管是優(yōu)等生或是差生，現(xiàn)都能明確本人的學習目的，不是為別人，而是為本人。學習風氣較往常有明顯的變化，往常是要我學，如今是我要學。通過不斷的加強訓練，老師協(xié)助學生獲取一個個
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