20xx幼兒園日參考計劃制定及其管理2)(編輯修改稿)
2025-03-25 23:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 老師中尚有一些不太擅長或不太愿意依照幼兒的“最近開展區(qū)”調(diào)整本人打算的。因而，在日打算治理上太強調(diào)超前制定，往往弊大于利。
另外，上?，F(xiàn)行“兩教一?；虬氡！敝?，班級里的成人，只有協(xié)同作“戰(zhàn)”，才能有效地促進幼兒的整體開展。但是，目的有些幼兒園，班級成人之間的合作、協(xié)調(diào)不夠，這不僅反映在老師與保育員之間缺乏在幼兒生活和教育上的溝通，即便老師之間也缺乏必定的聯(lián)絡(luò)，打算各訂各的，工作各忙各的。如此的工作方式，與幼兒開展需要以及整體開展之間也構(gòu)成了落差。
1．凸顯“目中有人”的理念，進展有“彈性”的設(shè)計。
教育工作中的對人的冷淡，對人的開展欠關(guān)懷，估計是教育演化過程中的一種異化現(xiàn)象。二期課程改革，力圖凸顯“以兒童開展為本”的理念。一方面，要變革傳統(tǒng)的“注入式”的教學(xué)，從老師的“教書”轉(zhuǎn)向“教人”，從只關(guān)注本人的設(shè)計轉(zhuǎn)向關(guān)注幼兒的反響。另一方面，我們所倡導(dǎo)的課程或活動，是一種“在生活自然展開中認識與處理各方面咨詢題的過程”，而不是“一套在某一時段必須執(zhí)行的固定內(nèi)容”。第三，我們的教育對象是活生生的、具有完好生命體的人。他們思維活潑，想象豐富，愛好“按著本人的大綱學(xué)習(xí)”或“欲將大人的大綱變?yōu)楸救说拇缶V進展學(xué)習(xí)”，在活動過程中，勢必會生成大量不確定的要素和即時性的教育情景。這種種特性和要素，就對我們老師提出了彈性設(shè)計打算的要求。
第一，一日活動的課時安排要富有彈性，即事先不對每項活動展開的時間計算得過于緊密，保證有依照幼兒當(dāng)時實際活動狀態(tài)進展調(diào)整的彈性余地，或延長，或提早。
第二，在預(yù)設(shè)打算時，尤其是老師發(fā)起的活動，不要將打算設(shè)計得“滿打滿算”．而應(yīng)留出彈性的空間，讓幼兒有時間、有時機去生成新的辦法，蹦出新的火花，并保證為完成學(xué)習(xí)任務(wù)而進展的獨立考慮活動。
第三，還要擅長研究一些“彈性”設(shè)計策略，二期課改，突現(xiàn)“以兒童開展為本”，鼓舞老師從固定打算的設(shè)計者、執(zhí)行者，轉(zhuǎn)變?yōu)閺椥源蛩愕脑O(shè)計者和執(zhí)行者。而且評價的
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