【文章內(nèi)容簡介】 、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。培養(yǎng)小孩成為親近自然、珍愛生命、熱愛家鄉(xiāng)，積極參與資源和環(huán)境的保護認(rèn)識?！　』顒觾?nèi)容：低年級學(xué)生能夠全員參與，創(chuàng)作出與科學(xué)有關(guān)的敢于大膽創(chuàng)新，有意義的畫作。優(yōu)秀作品頒發(fā)獲獎證書。　　明天小小科學(xué)家　　活動目的：為了進一步增加學(xué)生的動手才能，讓他們從小養(yǎng)成擅長觀察，敢于考慮的才能。通過開展科學(xué)制造活動，使學(xué)生感遭到科學(xué)就在身旁，是鮮活的，并把所學(xué)知識運用于制造制造中，注重培養(yǎng)學(xué)生運用知識處理實際咨詢題的才能?！　』顒觾?nèi)容：學(xué)生能夠利用四周的物品，本人設(shè)計創(chuàng)作，進展科學(xué)小制造。內(nèi)容體裁不限，優(yōu)秀作品會在全校進展展出。　　2020小學(xué)科學(xué)老師新學(xué)期工作打算范文4　　一、學(xué)情分析　　五年級的科學(xué)進入課程實驗的新階段。通過兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了本人的科學(xué)思維方式，對科學(xué)探究過程有所理解，并能運用這一方法處理咨詢題。但前兩年的學(xué)習(xí)相比，本期課外實踐活動增多，對觀察和記錄的要求非常高，還需要長時間地觀察和記錄。　　要求學(xué)生有耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。新教材中部分知識比擬抽象，和學(xué)生往常所學(xué)相比，難度較大。　　二、教材分析　　本冊教材內(nèi)容生動爽朗，有非常大的彈性和開放性。注重突出科學(xué)、環(huán)境、社會、技術(shù)的聯(lián)絡(luò)，加強了和其它學(xué)科的聯(lián)絡(luò)。本冊教材引入專題研究這一教學(xué)內(nèi)容?！　“ㄒ韵聨撞糠郑喝说囊簧?、地球和地表的變化、無處不在的能量、探究宇宙、科技與能源、研究與實踐。　　依照新科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，本冊重在培養(yǎng)學(xué)生以下幾種科學(xué)素養(yǎng)：科學(xué)探究：明白科學(xué)探究涉及的主要活動，理解科學(xué)探究的根本特征。能進展觀察、實驗、制造等探究活動。對生物、地球運動等科學(xué)內(nèi)容進展探究?！　】茖W(xué)價值觀：保持與開展想明白，愛提咨詢、大膽想象、樂于探究的愿望。關(guān)懷科學(xué)對待新事物之間的聯(lián)絡(luò)。正確的理解科學(xué)，構(gòu)成科學(xué)的思維方式。互助與合作的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)中尊重事實、注重環(huán)境保護和與自然和諧相處?！　】茖W(xué)知識：使學(xué)生理解生命世界、地球與宇宙世界的一些根底知識、變化所需的能量來源、科技與將來世界的嚴(yán)密關(guān)系。以及運用知識進展科學(xué)探究活動。通過本冊學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的興趣，使學(xué)生在科學(xué)探究、科學(xué)價值觀、科學(xué)知識、STSE各方面得到開展?！　∪?、教學(xué)措施開展生動的科學(xué)課，引領(lǐng)學(xué)生進展主動地探究學(xué)習(xí)。　　，記錄學(xué)生在科學(xué)課上的學(xué)習(xí)進展情況。文件夾包括以下內(nèi)容：科學(xué)課筆記本、本人搜集的文字、圖表、圖片、照片、觀察報告、實驗報告、記錄表、評價表等。并在期末對學(xué)生做的文件夾進展展示與評比?！　??！　〗滩奶峁┝嘶顒釉u價、單元自評、綜合評價等到三類評價工具供老師和學(xué)生使用。采納構(gòu)成性評價，使評價浸透在教學(xué)過程中，更好的隨時理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。　　。　　通過豐富多彩的教學(xué)活動，把科學(xué)探究目的、情感態(tài)度與價值觀目的與科學(xué)知識目的有機的結(jié)合在一起。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識、技能與社會生活相聯(lián)絡(luò)，逐步構(gòu)成科學(xué)的態(tài)度和價值觀?！　?。致力于提高學(xué)生的科學(xué)探究才能和技術(shù)設(shè)計才能，培養(yǎng)創(chuàng)新認(rèn)識和實踐才能?！　　Ｅ囵B(yǎng)學(xué)生具有平安參與探究活動的知識、才能和適應(yīng)?！　??！　?，進展生物種養(yǎng)殖的課外實驗，研究生物與環(huán)境間的關(guān)系?！　∷?、潛能生培養(yǎng)措施　　依照對學(xué)生情況的理解，結(jié)合科學(xué)課的特點。潛能生主要表如今　　對學(xué)科知識無學(xué)習(xí)興趣。　　無科學(xué)探究認(rèn)識，科學(xué)探究才能差?！　∪狈献髡J(rèn)識?！　嵺`才能缺乏?！　♂槍@些情況，首先以生動的教學(xué)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提供合作與參與的時機，培養(yǎng)他們科學(xué)探究的才能。在自由分組中安排他們進入較好的組學(xué)習(xí)，并開展一幫一的活動協(xié)助他們。　　五、課時安排　　本冊教材以單元為內(nèi)容單位，在課時安排上也以單元為主，并包括隨時評價所用課時。　　2020小學(xué)科學(xué)老師新學(xué)期工作打算范文5　　一、學(xué)情分析　　大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生了濃重的興趣，已經(jīng)具備初步的探究才能，他們對四周世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，擅長操作，另外，在進展著觀察、提咨詢、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時，我強調(diào)小組合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)必要性，因而學(xué)生的合作認(rèn)識和合作才能、自主學(xué)習(xí)才能得到了一定的提高。以往由于活動材料限制的緣故，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場地，有些探究活動甚至根本就沒有開展，實驗也沒有充分地讓學(xué)生去做，學(xué)生的實驗才能得不到開展，活動時常常耗時低效，妨礙了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的構(gòu)成，對這學(xué)期的教學(xué)有一定的負(fù)面妨礙?！　《?、教材分析　　本冊教科書以主題單元的方式編排了《熱與我們的生活》、《春夏星空》、《光與我們的生活》、《生物與環(huán)境》、《太陽、地球和月亮》、《研究與實踐》等6個單元，以學(xué)生開展為本，以科學(xué)探究為核心，以學(xué)生的生活經(jīng)歷為主要線索構(gòu)建單元，表達了生活經(jīng)歷引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，將科學(xué)探究、中、科學(xué)知識和情感態(tài)度、價值觀有機地整合，重點落實科學(xué)思維方式的培養(yǎng)?！　　稛崤c我們的生活》要求學(xué)生主要學(xué)習(xí)熱的傳遞方式及熱對物體形狀與大小的妨礙及認(rèn)識某些材料的性質(zhì)，理解常用的傳熱和隔熱方法等主要內(nèi)容。《光與我們的生活》要求學(xué)生用實驗探究凸透鏡的成像原理及成像規(guī)律及應(yīng)用。做模仿實驗，理解眼睛的構(gòu)造及看物體的生理機能。理解近視眼的構(gòu)成及預(yù)防。留意用眼衛(wèi)生?！短?、地球和月亮》要求學(xué)生明白地球在不停地自轉(zhuǎn)構(gòu)成晝夜變化，做模仿實驗。　　探究晝夜變化對動植物行為的妨礙。查閱材料觀察記錄月相變化，理解月食、日食現(xiàn)象。查閱材料理解月球概貌：大小、月表特征、有無動植物和空氣等內(nèi)容?！堆芯颗c實踐》主要是讓學(xué)生本人獨立開展科學(xué)研究，老師要適時協(xié)助引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐才能與探究精神，從而構(gòu)成科學(xué)精神。主要內(nèi)容有：理解種花的過程。在校園或家庭創(chuàng)設(shè)生物角，栽培植物?！　∪?、教學(xué)目的　　理解生物與環(huán)境的關(guān)系，理解生物鏈的知識及打破生態(tài)平衡的危害，教育學(xué)生保護生態(tài)環(huán)境，保持生態(tài)平衡?！　√骄繜醾鬟f的方式及與人們的關(guān)系。　　探究凸透鏡成像的規(guī)律及眼球成像的原理，教育學(xué)生留意用眼衛(wèi)生?！　±斫獾厍?、月球的公轉(zhuǎn)