20xx年高級教師崗位職責(編輯修改稿)
2025-03-15 04:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、觀摩課，并得到好評。
每學期聽同學科教師的課20節(jié)以上，課后能做出有一定水平的教學情況評 估并有提出改進意見。
一年內(nèi)應撰寫一至兩篇教育教學論文，聘期內(nèi)至少有一篇質量較高的教育
教學論文發(fā)表或獲獎，或主持區(qū)級以上教育科研課題研究并取得成果。
至少培養(yǎng)、指導一名下一級職務的青年教師，取得良好成績并有記錄，培 訓周期為三年。
取得崗位所需的合格證書。
小學高級教師崗位職責（ 九級）
遵守憲法、法律和職業(yè)道德，熱愛教育事業(yè)，關心愛護學生，教書育人， 為人師表。
承擔規(guī)定的教育教學工作任務，工作量達90%，認真?zhèn)湔n、上課、輔導、批 改作業(yè)、考核學生成績，教育教學工作實績較好，在同學科教師中處于較高水平。
承擔學校德育工作任務，當好班主任或指導青年教師當好班主任，在課內(nèi) 外重視對學生進行思想品德教育，取得良好成績。
結合工作實際，不斷更新教育觀念和知識，提高業(yè)務能力，掌握新的教育 理論、教學手段和方法，積極參加繼續(xù)教育，完成40學時任務。
積極參與和支持學科組建設，勇于承擔教研、教改任務，每學期至少要上 一節(jié)示范課、觀摩課，得到好評。
每學期聽同學科教師的課15節(jié)以上，課后能做出教學情況評估并提出指導 意見。
一年內(nèi)應撰寫一至兩篇教育教學論文，聘期內(nèi)至少有一篇質量較高的教育
教學論文，在發(fā)表或獲獎或在片區(qū)及以上會議交流，或參與區(qū)級以上教育科研課題研究并取得成果。
至少培養(yǎng)、指導一名下一級職務的青年教師，取得良好成績并有記錄，培 訓周期為三年。
取得崗位所需的合格證書。
小學高級教師崗位職責（ 十級）
遵守憲法、法律和職業(yè)道德，熱愛教育事業(yè)，關心愛護學生，教書育人，為人師表。
承擔規(guī)定的教育教學工作任務，工作量達90%，認真?zhèn)湔n、上課、輔導、批改作業(yè)、考核學生成績，教育教學工作實績較好，在同學科教師中處于較高水平。
承擔學校德育工作任務，當好班主任或指導青年教師當好班主任，在課內(nèi)外重視對學生進行思想品德教育，取得良好成績。
結合工作實際，不斷更新教育觀念和知識，提高業(yè)務能力，掌握新的教育理論、教學手段和方法，積極參加繼續(xù)教育，完成40學時任務。
積極參與和支持學科組建設，勇于承擔教研、教改任務，每學期至少要上一節(jié)示范課、觀摩課，得到好評。
每學期聽同學科教師的課10節(jié)以上，課后能做出教學情況評估并提出指導意見。
一年內(nèi)應撰寫一至兩篇教育教學論文，聘期內(nèi)至少有一篇質量較高的教育教學論文，在發(fā)表或獲獎或在片區(qū)及以上會議交流，或參與校級以上教育科研課題研究并取得成果。
至少培養(yǎng)、指導一名下一級職務的青年教師，取得良好成績并有記錄，培訓周期為三年。
取得崗位所需的合格證書。
篇五：中學高級教師崗位職責
中學高級教師崗位職責
教授這個令人肅然起敬的稱號總是與大學聯(lián)系在一起的。近幾年，中學也開始擁有教師技術職稱序列中最高級別的教授了。
優(yōu)中選優(yōu)、寧缺毋濫是評選的中學高級教師的原則，評出來的中學高級教師無疑都是中
學教育教學教研及管理的骨干。但是，更高的地位必然帶來更嚴格的要求和更艱巨的使命。如何在新的平臺上進一步強化使命感，進而不斷發(fā)揮專長、提升學養(yǎng)、充實業(yè)績，是中學教授亟待思考和解決的問題。
中學教授的使命主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
帶動課程建設
教育部明確要求學校在執(zhí)行國家課程和地方課程的同時，視當?shù)厣鐣⒔?jīng)濟發(fā)展的具體情況，結合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢、學生的興趣和需要，開發(fā)或選用適合本校的課程。因此，中學的課程建設問題成為提升學校辦學水平和品位的重要因素。中學教授應該義不容辭地承擔起課程建設開拓者和引路者的使命：整體設計某一學科、跨學科乃至整個學校的課程建設規(guī)劃，帶頭進行課程的開發(fā)、實施、完善，為學校的課程建設培訓教師。
推進課程改革
開展學術研究
中學教授不僅要做課程專家、教學專家、教研專家，還應從事高水平的教育科學研究。這種研究應該超越中學教師側重于實踐操作、總結提煉的層次。中學教授在課程改革、考試評價改革、教師專業(yè)發(fā)展、學生成長、學科專業(yè)領域等方面有獨特的優(yōu)勢，完全可能通過努力在學術上構筑與高層次專家對話交流的平臺，力求
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1