20xx年高考生物一輪復(fù)習(xí)作業(yè)第5章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性第1節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)必修3(編輯修改稿)
2025-03-15 03:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 級(jí)。答案：C10．關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中分解者的敘述，正確的是( )A．專門營腐生生活的細(xì)菌也不一定是分解者，而有可能是生產(chǎn)者或消費(fèi)者B．分解者將動(dòng)植物遺體中的有機(jī)物分解成無機(jī)物，可以供固氮微生物再利用C．分解者分解動(dòng)植物遺體釋放出來的能量，可供綠色植物同化作用再利用D．分解者不一定都是微生物，微生物也不一定都是分解者解析：腐生生活的細(xì)菌一定是分解者；分解者分解動(dòng)植物遺體釋放出來的能量，被自己利用或以熱能散失，不能供綠色植物同化作用再利用；蚯蚓不是微生物，但屬于分解者；硝化細(xì)菌屬于微生物，但不是分解者，而是生產(chǎn)者。答案：D11．以蟲治蟲是生態(tài)農(nóng)業(yè)的重要內(nèi)容，如圖表示某一生態(tài)系統(tǒng)中四種生物所含有機(jī)物的總量。假設(shè)這四種生物只構(gòu)成一條食物鏈。請(qǐng)問在一段時(shí)間內(nèi)，如果甲的種群數(shù)量增加，其可能引起的直接后果是 ( ) A．乙種群數(shù)量增加 B．丙和丁的種群數(shù)量都減少C．丙種群數(shù)量減少 D．丁種群數(shù)量增加解析:食物鏈和食物網(wǎng)、食物鏈的寫法、食物網(wǎng)中生物之間的種間關(guān)系和數(shù)量變化關(guān)系等都是近幾年來高考的熱點(diǎn)。從四種生物所含有機(jī)物量的關(guān)系可以知道，這四種生物構(gòu)成的食物鏈?zhǔn)牵罕 住?，?dāng)甲的種群數(shù)量增加時(shí)，會(huì)捕食大量的丁，使丁的數(shù)量減少，丙的數(shù)量增加，乙因?yàn)橛谐渥愕氖澄锒龆?。此題的題眼就是“引起的直接后果”，所以應(yīng)該選丁和乙的變化情況。答案：A12．(2010山東泰安模擬)如圖曲線表示某生態(tài)系統(tǒng)中三個(gè)不同種群的生長繁衍情況。已知種群C是自養(yǎng)生物，下列說法不正確的是( )A．該生態(tài)系統(tǒng)簡單食物鏈可表示為C→B→AB．種群B在第3～7年時(shí)間內(nèi)個(gè)體數(shù)下降是由于A的增加和C的減少C．B和A的存在能加快該生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)D．一定自然區(qū)域內(nèi)，A、B、C三個(gè)種群中全部的生物構(gòu)成生物群落解析：題干獲取的信息有：①生態(tài)系統(tǒng)中三個(gè)不同種群的生長繁衍情況，②從曲線可知三個(gè)種群的生物的捕食關(guān)系。解題時(shí)，首先明確生態(tài)系統(tǒng)的概念，分析曲線，明確三個(gè)不同種群生物的關(guān)系，及在生態(tài)系統(tǒng)中的成分，再結(jié)合生態(tài)系統(tǒng)各功能逐項(xiàng)解答。答案：D二、非選擇題13．(2010中山模擬)某生物學(xué)研究小組統(tǒng)計(jì)了野外四種生物在一生中的平均活動(dòng)時(shí)間(活動(dòng)時(shí)間以百分比表示)。
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