20xx年福建省廈門市杏南高二語文上學期期中試題新人教版會員獨享(編輯修改稿)
2025-03-15 02:42 本頁面
【文章內容簡介】 賂秦而力虧，破滅之道也 “悲惻動人”的一項是 （ ） ①密奉事以孝謹聞 ②則涕泣側息，未嘗解衣 ③生孩六月，慈父見背 ④門衰祚薄 ⑤臣生當隕身，死當結草 ⑥后劉終，服闋 A．①②④ B．②③⑥ C．②③④ D．①⑤⑥ ，不恰當?shù)囊豁検? （ ）A．作者先以簡潔精練的語言寫自己的孤苦，為“祖母無臣，無以終余年”作鋪墊。B．強調祖母劉的病“夙嬰疾病，常在床蓐”，以突出李密的孝情不同于一般的母孫之情。C．《陳情表》的第一自然段，寫自己與祖母劉的特殊關系和特殊命運，抒以發(fā)對祖母的孝情。D．李密在祖母去世之后，被迫到晉朝廷任洗馬的官職，實現(xiàn)了“先盡孝，后盡忠”忠孝兩全的宿愿。第Ⅱ卷（6分）（1）密奉事以孝謹聞（2）密時年數(shù)歲，感戀彌至，烝烝之性，遂以成疾。（3）士之有名，不虛然哉。五、閱讀下面一首唐詩，完成后面問題。（4分） 使至塞上 王維 單車欲問邊， 屬國過居延。 征蓬出漢塞， 歸雁入胡天。 大漠孤煙直， 長河落日圓。 蕭關逢候騎， 都護在燕然。（19）《紅樓夢》第四十八回，對于“‘大漠孤煙直，長河落日圓’，香菱說：“想來煙如何直？日自然是圓的：這‘直’字似無理，‘圓’字太俗。合上書一想，倒像是見了這景的?！蹦阏J為香菱對這兩句詩的體味有沒有道理，為什么？（2分）（20）這首詩運用了怎樣的表達技巧，表達了作者怎樣的思想情感？請簡要賞析。（2分）六、課外文段閱讀，完成各題。（14分）親人生死相依，朋友相互激勵，路人挽起手臂不拋棄 不放棄（綜合新華社等媒體報道）5月16日，汶川地震已經過去了4天。4天來，發(fā)生在災區(qū)的一個個自救、互救、援救的故事，不斷撞擊著我們的胸膛。在大災難突然降臨的那一刻，愛，迸發(fā)出了最動人的力量——親人之間，生死相依；朋友之間，相互激勵；陌生人也挽起手臂。這些故事，讓我們落淚，也讓我們堅強。這些故事激勵著我們，只要我們咬牙挺住，只要我們不放棄、不拋棄，希望，就在前方。去世前，她給孩子留下短信5月13日中午，救援隊員發(fā)現(xiàn)她的時候，她已經沒有了呼吸。透過一堆廢墟的間隙，可以看到她雙膝跪地，整個上身向前匍匐著，雙手扶地支撐著身體……救援隊員從空隙伸手進去，確認她已經死亡，又沖著廢墟大聲呼喊，沒有任何回應。這是震后的北川縣，還有很多人在等待著救援。救援隊走向下一片廢墟時，隊長好像意識到什么，忽然返身跑回來，他費力地把手伸進她的身下摸索，高聲喊：“還有個孩子，還活著！”一番艱難的努力后，人們終于把孩子救了出來。他躺在一條紅底黃花的小被子里，大概有三四個月大，因為有母親的身體庇護，孩子毫發(fā)未傷。隨行的醫(yī)生過來準備給孩子做些檢查，發(fā)現(xiàn)有一部手機塞在被子里，醫(yī)生下意識地看了一下手機屏幕，發(fā)現(xiàn)屏幕上是一條已經寫好的短信：“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你。”看慣了生離死別的醫(yī)生，在這一刻落淚了；手機傳遞著，每個看到短信的人，都落淚了
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1