20xx年班主任工作范文班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流(編輯修改稿)
2025-03-15 02:30 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 詢(xún)題，為了讓學(xué)生理解思想認(rèn)識(shí)的重要性，我做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)：讓同學(xué)們比一比本人的兩只手是不是一樣長(zhǎng)，絕大多數(shù)同學(xué)比過(guò)之后承認(rèn)這點(diǎn)，接下來(lái)，讓大家盯著本人的右手看，腦子里想我的右手長(zhǎng)，比左手長(zhǎng)，大約1分鐘的時(shí)間，再比一下本人的兩只手，結(jié)果80%的同學(xué)覺(jué)得本人的右手長(zhǎng)了；再伸出本人的左手，想左手比右手長(zhǎng)，1分鐘后，剛剛依然右手長(zhǎng)的同學(xué)感到本人的左手變長(zhǎng)了，在學(xué)生還沉醉在這種奇特的現(xiàn)象中時(shí)，我告訴學(xué)生，事實(shí)上你的手并沒(méi)有發(fā)生變化，那為什么會(huì)出現(xiàn)如此的現(xiàn)象呢？是由于你的認(rèn)識(shí)支配了你的行為，在比擬兩只手的時(shí)候，你的潛認(rèn)識(shí)已經(jīng)不自覺(jué)的讓本人想象中長(zhǎng)得手主動(dòng)向上伸，而另一只手，感受確實(shí)是短，因此出現(xiàn)了以上現(xiàn)象，關(guān)于沒(méi)有出現(xiàn)此現(xiàn)象的同學(xué)我告訴他，你沒(méi)有集中精力。由此引申到同學(xué)們的學(xué)習(xí)和日常行為，學(xué)習(xí)是主動(dòng)的，需要我們?cè)谒枷胫袠?shù)立正確的學(xué)習(xí)目的，從而去支配我們的學(xué)習(xí)行為，事實(shí)上每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)才能都是一樣的，只是有的同學(xué)總是在思想中存在我確實(shí)是不行的辦法，假如總是這種思想占據(jù)你的大腦，那你永遠(yuǎn)不會(huì)成功。實(shí)驗(yàn)做完后的幾天里，我看到有幾個(gè)平時(shí)老抄作業(yè)的同學(xué)，也開(kāi)場(chǎng)看著書(shū)本人找答案寫(xiě)作業(yè)。但是我們的學(xué)生缺乏的是堅(jiān)持，如何讓學(xué)生堅(jiān)持下來(lái)，我現(xiàn)在還在捉摸中，也希望各位老師能提供珍貴的經(jīng)歷。我們現(xiàn)在的三班是本學(xué)期初剛剛成立的一個(gè)美術(shù)班，分班后的學(xué)生班級(jí)的人數(shù)較多，且班間的對(duì)立明顯，加之本班學(xué)生成績(jī)參差不齊，有較強(qiáng)的自我認(rèn)識(shí)的學(xué)生，為了消除這種場(chǎng)面，拉近與學(xué)生的間隔，減少說(shuō)教的次數(shù)，盡量防止空而冷淡的道理演說(shuō)，采取就事論事。鼓舞學(xué)生擺觀點(diǎn)，談辦法，隨意是部分學(xué)生所談的觀點(diǎn)存在咨詢(xún)題也不要粗暴的加以批判，而是通過(guò)啟發(fā)、例子讓學(xué)生本人明白咨詢(xún)題所在，這種將心比心，以情換心的方法
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