20xx年教師節(jié)談黨校教師的特性(編輯修改稿)
2025-03-15 01:39 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 共敦化市委黨校教師以來(lái)，每年的教師節(jié)都讓我思考唐朝大文豪韓昌黎概括的“師道”：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”。作為“道統(tǒng)論”的首倡者韓愈，他所說的“傳道”究竟是什么意思呢？韓愈實(shí)際上是中國(guó)“理學(xué)”思想的開山鼻祖，北宋的程憬、程頤哥倆和南宋的朱熹實(shí)際上發(fā)展豐富了漢代董仲舒和韓愈一直堅(jiān)持的“天人合一”和“性三品”思想，把“孔孟之道”進(jìn)一步系統(tǒng)化和哲學(xué)化了。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的孟軻，一生以廣大孔子的學(xué)說為己任；董仲舒“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”，為儒家思想的統(tǒng)治奠定了政治基礎(chǔ)；而韓愈則把使“孔孟之道”萬(wàn)世流芳作為自己“道統(tǒng)論”的目標(biāo)。由此可見，韓愈所謂的“傳道”正如他在“師說”中所言：辯字、句逗這些基礎(chǔ)性的東西，并不是“傳道”的本質(zhì)內(nèi)容，他看重的是教師在社會(huì)價(jià)值觀方面的普及作用。也就是說，在他看來(lái)，老師的基本職責(zé)是普及社會(huì)普遍認(rèn)同的價(jià)值觀念。在唐代，儒家思想就是社會(huì)普遍認(rèn)同的道德和價(jià)值觀念。因此，與時(shí)俱進(jìn)的認(rèn)識(shí)韓愈的“傳道”實(shí)際是指教師的職責(zé)，不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是育人，育時(shí)代所需之人。今天，這一重要思想
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