20xx年政教處范文學校德育工作經驗材料人初，重養(yǎng)成(編輯修改稿)
2025-03-15 01:26 本頁面
【文章內容簡介】 的名字叫《紅領巾報》，迄今為止已經發(fā)行了近百期，在同學中遭到廣泛歡迎，學生愛看，老師愛編，學生遭到教育，老師的目的也就到達了。另外還有廣播室、閱覽室、微機室等陣地，都為少先隊員活動提供了便利的條件?！ ∪?、教職員工以身作則，領先垂范 俗話說，身教重于言教。實踐證明：教育無小事，事事在育人；老師無小節(jié)，處處做楷模。假如老師有良好的師德師風，老師群體有良好的行為標準，那么開展學生養(yǎng)成教育就會事半功倍。為此，學校在倡導德育、智育、體育，德育居首；身教、言教、物教，身教為先，其身正，不令則行，其身不正，雖令不行。良好的師德師風對學生的養(yǎng)成教育有推進與促進、妨礙與示范作用。為此，我校認真組織老師學習了《中小學老師職業(yè)道德標準》，同時些學習心得體會來標準老師的良好行為適應，以到達相得益彰，師生同步，師生雙贏的結果。如：針對有的學生隨意丟棄廢物的不良適應，學校要求全體老師不要光靠制度來約束，還要以身作則來引領。當老師發(fā)覺學生們喜愛吃零食，經常隨意丟棄果皮紙屑，總是誨人不倦地在學生面前把廢物撿起，看到這些學生們也就不好意思再隨意吃零食了而亂扔東西，并逐步養(yǎng)成了見到垃圾隨手撿起的適應。如此的事例在我們的學校有非常多非常多?！ ∷?、通過各種活動方式對學生進展養(yǎng)成教育 開展“紅旗中隊”評比活動?！ “嗉壥菍W校德育工作的根本單位，班主任是班級德育工作的第一責任人。為此，學校建立了班級、學生及班主任考核制度。學校領導、老師輪番帶隊值周每天兩次對學生進展入校、離校、紅領巾佩帶、班級及個人衛(wèi)生、學生紀律等小學生日常標準的落實情況檢查。值周老師依照流淌紅旗評比細則進展加分和扣分。每周一升旗儀式后進展總結，對好的班級頒發(fā)紀律及衛(wèi)生流淌紅旗。盡管紅旗是流淌的但得過的榮譽卻是永久的。在評比活動中引導學生感受道德標準，選擇行為，進展自我反省與競
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