20xx年對小學生評價的方法有哪些方法(編輯修改稿)
2025-01-26 01:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學習興趣的方法。我深深體會到賞識學生對激發(fā)學習興趣的重要性。
為了讓更多的學生得到賞識，我盡可能的創(chuàng)設機會，開展形式多樣的活動，如每天故事、周一的演講、讀書交流會、習作欣賞等。在活動中，學生一次又一次體驗被賞識的快樂。同時，我教育學生賞識別人和得到別人的賞識都是快樂的。因此，越來越多的學生愛學習，我們師生關系也變得非常融洽。這也應驗了親其師而信其道。
賞識學生就是愛學生，就是相信他能行。學生得到了賞識，增強了自信心，學習的興趣就會越來越濃厚，也就不會產(chǎn)生厭學的心理。賞識就是一種激勵。
(2)批評式激勵
賞識學生的優(yōu)點、長處和進步，而不是忽視學生的缺點和錯誤。學生有了問題時該指出的一定要指出，該批評的一定要批評，該制止的一定要制止，絕不是姑息養(yǎng)奸。他的缺點和錯誤，只有依靠自己才能真正改正。這時，批評的藝術(shù)顯得尤為重要。學生雖然明白“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”，但實際生活中還是不愿意聽到批評，特別是好學生。例如王英同學，她有豐富的語言積累，能歌善舞。無論是學校的活動，還是班級的活動，她總是主角。可是她有一個最大的毛病──邋遢。課桌上，桌洞里總亂糟糟的。她的桌子只要一動，就會有廢紙掉出。為了幫助她，我找她談心。她表示一定改?？墒?，第二天的課上她連學習都不主動了。再如張小強同學，他上課時發(fā)言的欲望特別強。有時讓學生思考，他等不及了，在小聲說話。維持課堂秩序時，我無意中一句“閉上你的臭嘴”讓他難過了好幾天。直到后來，我發(fā)現(xiàn)他的變化，與他談話才解開這個“結(jié)”。這兩個例子讓我深切地感受到教師的語言對學生的影響，也讓我思考怎樣的批評，學生才會易于接受。
五、發(fā)展性評價
任何事物都不是靜止不動的，而是變化發(fā)展的。對學生的評價也是如此，也應該用發(fā)展的眼光評價學生。要拋棄傳統(tǒng)教育的那種以學生一時一事的表現(xiàn)，輕率地、武斷地斷定學生終身發(fā)展的評價方式。教師在對學生進行評價時，要充分認識到他們正處于成長時期，不可能盡善盡美。切忌以僵化的、一成不變的眼光去看待他們。要堅信學生有發(fā)展?jié)摿?，注意發(fā)現(xiàn)他們的每點進步，并及時地加以肯定，運用評價的導向性，使學生明白自己的前進目標，堅定“我也行”的信念。這樣，才能讓學生找到自信，樹立信心，銳意拼搏，不斷開拓進取，成為品學兼優(yōu)的學生。
綜上所述，評價是一門學問，是一種藝術(shù)。教師在評價學生的過程中，要綜合運用多種評價方式，全方位、多角度對學生進行客觀、公正的評價，才能達到潛移默化的效果，達到教育學生的目的。
對小學生評價的方法有哪些方法篇二
學期末，教師根據(jù)上述四項為每個學生打出具體分數(shù)，然后根據(jù)總分評出等級，并對特殊學生給予一定的評語。 評價不僅關注學生的學習結(jié)果，還應關注學生的學習過程，也要關注實踐活動中表現(xiàn)出來的學生的情感態(tài)度的變化。評價的根本目標是促進學生的主動發(fā)展、全面發(fā)展、
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