20xx年學(xué)校教學(xué)管理制度2(編輯修改稿)
2025-01-26 01:09 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 合教材、合理使用時(shí)間?！?br />課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次清楚、合理使用時(shí)間。
教學(xué)方法靈活、符合學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律。堅(jiān)持課堂教學(xué)方法改革，主“張先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的啟發(fā)式教學(xué)方法，廢除“注入式”的滿堂灌。
教師儀表端莊、整潔、舉止文明大方。
使用普通話教學(xué)、語(yǔ)言生動(dòng)、形象、規(guī)范、準(zhǔn)確。 板書(shū)板畫(huà)規(guī)范、簡(jiǎn)明、脈略清晰。 重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破。
正確掌握，駕馭和使用教材，具有組織管理和應(yīng)變能力，科學(xué)地處理教與學(xué)，知識(shí)與技能，知識(shí)教育與思想教育的關(guān)系。
充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，讓學(xué)生會(huì)學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣。
1堅(jiān)持“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練、精講精練、少講多練”和“分層遞進(jìn)”的教學(xué)模式和方法。面向全體、全面提高。
三、作業(yè)批改常規(guī)
按要求完成作業(yè)批改量：
①小學(xué)一、二年級(jí)批改100％。小學(xué)三、四年級(jí)作業(yè)批改80％、作文批改70％。小學(xué)五、六年級(jí)作業(yè)批改70％、作文批改60％；初中語(yǔ)文作業(yè)批改50％、作文批改50％；其余各科作業(yè)批改50％。
②以上百分比指每班40人計(jì)算，不足班額應(yīng)按標(biāo)準(zhǔn)班額批改量進(jìn)行。 ③小學(xué)語(yǔ)文批改練習(xí)冊(cè)及作文。數(shù)學(xué)批改課練習(xí)冊(cè)及后習(xí)題，初中各科批改練習(xí)冊(cè)和作文。
④以上批改量為教師親自批閱的數(shù)量，其余部分學(xué)生的作業(yè)，教師輔導(dǎo)學(xué)生必須全部更正以備查。
作文
小學(xué)每班每期至少十次作文，初中班每期不少于八次作文，練筆的小作文除外。
要經(jīng)常檢查學(xué)生作業(yè)，認(rèn)真、及時(shí)，逐題批閱，進(jìn)行校正；批改必須注明“日期”、“閱”和“等級(jí)”字樣（等級(jí)分優(yōu)、良、中、差）。
作文的批改必須有合理的總批，準(zhǔn)確的旁批和眉批。不得一頁(yè)一個(gè)大勾。 教師批改后，應(yīng)填寫(xiě)好作業(yè)批改記錄，并及時(shí)彌補(bǔ)，作業(yè)本應(yīng)在上課前發(fā)給學(xué)生，便于學(xué)生查詢、更正，使學(xué)生養(yǎng)成改錯(cuò)的習(xí)慣。
教師應(yīng)經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行“認(rèn)真完成作業(yè)”的教育，要求他們：書(shū)寫(xiě)工整、定時(shí)完成、解答正確。
四、輔導(dǎo)常規(guī)
輔導(dǎo)要熱心答題解難，耐心為差生補(bǔ)課，盡量幫助優(yōu)生擴(kuò)大知識(shí)面。 課內(nèi)輔導(dǎo)必須按時(shí)到班，實(shí)行跟班輔導(dǎo)，不能放手不管，讓學(xué)生任意自習(xí)。
輔導(dǎo)方式應(yīng)靈活多樣，教師輔導(dǎo)要有針對(duì)性，防止隨意性和盲目性。 利用輔導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，態(tài)度的教育。 輔導(dǎo)要遵循“課內(nèi)打基礎(chǔ)、課外求發(fā)展”的規(guī)律。 五、成績(jī)考核常規(guī)
考核方式以課堂提問(wèn)，作業(yè)考查和單元目標(biāo)檢測(cè)為主，并積極認(rèn)真做好競(jìng)賽、期中、期末的考試。
單元教學(xué)結(jié)束后，必須進(jìn)行單元目標(biāo)檢測(cè)，考后及時(shí)評(píng)閱和補(bǔ)救，并作好試卷情況分析，并寫(xiě)出補(bǔ)救措施，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)方法，大面積提高質(zhì)量。
嚴(yán)格遵守考試紀(jì)律，不弄虛作假、公正、客觀、準(zhǔn)確地評(píng)定學(xué)生成績(jī)。 對(duì)學(xué)生成績(jī)的考核實(shí)行等級(jí)制、分“優(yōu)、良、中、差”四等，每等級(jí)的確定為：
80－100分為優(yōu)，70－79分為良，60－69為一般；60分以下為差等。學(xué)生每期的綜合成績(jī)計(jì)算方法是：課堂提問(wèn)10％、完成作業(yè)10％、單元檢測(cè)20％、期末考試60％之和。
期末填寫(xiě)好《學(xué)生素質(zhì)報(bào)告冊(cè)》，對(duì)學(xué)生的評(píng)語(yǔ)應(yīng)客觀、公正、準(zhǔn)確使用語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)予以充分肯定，并指出學(xué)生努力的方向。
六、教學(xué)反思常規(guī) 記成功之舉
將教學(xué)過(guò)程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法；課堂教學(xué)中臨時(shí)應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?；層次清楚、條理分明的板書(shū)；某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過(guò)程；教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸；教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細(xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵聛?lái)，供以后教學(xué)時(shí)參考使用，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn)、完善、推陳出新。 記”敗筆”之處
即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，對(duì)它們進(jìn)行回顧、梳理，并對(duì)其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為以后再教時(shí)應(yīng)吸取的教訓(xùn)。
記教學(xué)機(jī)智
課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi)，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會(huì)因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些”智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及時(shí)利用課后反思去捕捉，便會(huì)因時(shí)過(guò)境遷而煙消云散，令人遺憾不已。
記學(xué)生見(jiàn)解
在課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們總會(huì)有”創(chuàng)新的火花”在閃爍，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課
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