20xx年學(xué)生素質(zhì)評價評語(編輯修改稿)
2025-01-25 22:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 并且注意正確、合理地使用家長評價，使家長支持、配合教師工作。實踐證明，在學(xué)生素質(zhì)綜合評價中，轉(zhuǎn)變家長觀念是不可或缺的一個重要組成部分。家長觀念的變革，使素質(zhì)教育綜合評價得以順利進行。
三、重視學(xué)生的主體地位
素質(zhì)教育要求教師成為教學(xué)活動的引導(dǎo)者，以學(xué)生為主體進行教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，那么，在評價中，學(xué)生也應(yīng)該成為主體，成為積極的參與者和合作者。
素質(zhì)教育綜合評價的各項指標都要從學(xué)生出發(fā)，以學(xué)生的發(fā)展為前提，又為學(xué)生的發(fā)展而服務(wù)。學(xué)生參與綜合評價，能夠使學(xué)生樹立主人翁意識及自信心，從而不斷提高自身綜合素質(zhì)。
在實際的評價過程中，我努力使學(xué)生參與進來。
，選擇貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實際、行之有效的方案。只有學(xué)生積極參與制定的方案，才能更符合學(xué)生的發(fā)展特點，更能針對學(xué)生的各個方面。
、互評的方法，讓學(xué)生學(xué)會分析自己的成績與不足，明確努力的方向。我制定了學(xué)生自我評價表，要求學(xué)生每周對自己進行等級評價，以使學(xué)生能夠?qū)ψ约阂恢軄淼膶W(xué)習(xí)、行為等方面及時進行反思，進行自我調(diào)整。對于自我約束力差的學(xué)生，則由教師及同學(xué)幫助他進行自評。 總之，通過學(xué)生為主的方案制定、自評、互評，使學(xué)生認識自我，建立自信，及時反思并調(diào)整自己的學(xué)習(xí)行為，從而促進了其各方面能力的不斷發(fā)展。
四、采用激勵性的語言
英國教育家羅素說過:“一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪開始。教育語言應(yīng)當是導(dǎo)火線、沖擊波、興奮j
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