20xx年關(guān)于歷史課題開題報(bào)告范文(編輯修改稿)
2025-01-25 22:18 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 模式中解放出來(lái)，實(shí)現(xiàn)向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。夏氏結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，提出某些頗有價(jià)值的想法，如積極向國(guó)外同行學(xué)習(xí)。發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,提高課堂教學(xué)效果。重視史料教學(xué)。提倡社會(huì)實(shí)踐教
學(xué)。不要將高中歷史課上成政治課，等等。
朱國(guó)平《論提高高中歷史教學(xué)的有效性》提出個(gè)人對(duì)課堂教學(xué)有效性的理解：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì)。在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。此后，朱氏提出提高歷史課堂有效性的方法：首先，教師需不斷學(xué)習(xí)，努力增加自己的歷史知識(shí)。其次，教師需要做好教案設(shè)計(jì)。再次，教師需善于發(fā)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)。還有，教師需學(xué)會(huì)教學(xué)反思。最后，教師需要優(yōu)化課堂教學(xué)方法。
崔女紅《高中歷史課堂教學(xué)如何提高效果》文中，結(jié)合其自身的教學(xué)實(shí)踐，提出提高高中歷史課堂教學(xué)有效性的某些措施，如講究課堂語(yǔ)言藝術(shù)。以問題為中心，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。運(yùn)用多種教學(xué)手段，防止或緩解學(xué)生的疲乏心理。和諧平等的師生關(guān)系，有助于知識(shí)的掌握，課堂效果更佳等。
某個(gè)方面，姜南《異步教學(xué)法在高中歷史課堂教學(xué)中的應(yīng)用》一文結(jié)合其的教學(xué)實(shí)踐，較詳細(xì)地介紹異步教學(xué)在高中歷史課堂教學(xué)的具體操作過程：教師明確課題，提出問題。教師指示學(xué)習(xí)方法。學(xué)生學(xué)習(xí)，了解學(xué)情。強(qiáng)化效應(yīng)。學(xué)生演練等五個(gè)步驟。
李春才的《提高高中歷史課課堂交往效果之我見》，文中以為課堂交往包括師生之間的交往及學(xué)生之間的交往。在課堂交往中，師生都應(yīng)注重提高自己。
吳銀春《讓高中歷史課堂熠熠生輝——小議提升高中歷史課堂提問的有效性》從歷史課堂提問的角度如何提高高中歷史課堂的有效性。其文認(rèn)為，在高中歷史教學(xué)中，課堂提問要堅(jiān)持啟發(fā)性，讓課堂提問激活思維。堅(jiān)持聯(lián)系性，讓課堂提問接軌社會(huì)。堅(jiān)持開放性，讓課堂提問提升課堂效果。堅(jiān)持靈活性，讓課堂提問培養(yǎng)學(xué)生的思維，從而不斷提高課堂提
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