20xx美術(shù)教師轉(zhuǎn)正自我鑒定參考(編輯修改稿)
2025-01-25 22:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生又紛紛舉起小手,爭先恐后地想答復(fù),老師,我明白,我明白,是上海世博會!……我順勢走到事先預(yù)備好的用一塊印有各種孔雀姿勢花紋的上海民間老被面遮住的中國館模型前,在臺下的學(xué)生個個都驚呆了,不時地發(fā)出:哇……、哇塞……、嘖嘖……中國館模型之時,我又順勢利導(dǎo):請聽,中國館里傳來了一陣優(yōu)美的音樂!說著,我就動作敏捷地打開了事先預(yù)備好的音樂,一邊還說:這段音樂好聽嗎?想不想跟著音樂本人編一段舞蹈?,接著,我又鼓舞平時在外面學(xué)過舞蹈的學(xué)生上臺來,最后,在老師的帶頭下,全班學(xué)生在悠揚的傣族音樂《月光下的鳳尾竹》下都漸漸進入了角色,大多數(shù)學(xué)生都把唱游課中學(xué)的云南傣族舞蹈動作都用上了,再加上豐富的臉部表情即興表演,許多男生不敢跳,女生比較大膽,因此在舞蹈中,我還時不時地鼓舞那些害怕的學(xué)生,幾乎全班學(xué)生都進入了最正確境況,隨著音樂的漸漸消失,我就在黑板上板書的前一半課題:舞動,再請學(xué)生欣賞法國大師馬蒂斯的剪紙作品,并總結(jié)出其剪紙?zhí)攸c——簡約夸張、線條生動,大都只剪外輪廓,:中的剪影.在后面教學(xué)環(huán)節(jié)中,我穿插了一段舞蹈的人的視頻材料,發(fā)揮本人在剪紙方面的特長了,拿出一把尖頭剪刀嫻熟地隨手剪出人物的剪影來,短短的一分鐘,學(xué)生看得是萬籟俱寂、津津有味、意猶味盡,當(dāng)我把這一張大張的人物舞蹈剪影剪好時,學(xué)生都不約而同地邊拍手邊大美術(shù)老師自我鑒定(2)聲叫了起來:老師太棒了!老師真了不起!老師太精彩了!……在如此的濃郁氛中再講解如何更好地剪出舞動中的人物動態(tài),我還專門參加拼一拼、擺一擺一個活動的小紙人的游戲環(huán)節(jié),同桌間互相輪番,一位做舞蹈姿勢,另一位看著同樣的舞蹈姿勢來拼擺小紙人,接著把擺好的小紙人姿勢用鉛筆畫下來,有困難的學(xué)生可以直截了當(dāng)按照小紙人的外輪廓描畫下來,這時我還特別提示學(xué)生要留意學(xué)習(xí)大師馬蒂斯的簡約夸張、線條生動的特點,例如把其中的頭、手、,那么后面的剪的步驟就八九不離十,那確實是鼓舞學(xué)生,覺得本人能直截了當(dāng)剪的可以嘗試直截了當(dāng)剪,大師和老師也是直截了當(dāng)剪出來的,因此線條那么生動.這一點主要是老師考慮到有一部分學(xué)生畫人物不斷特別頭痛,不敢畫或是不會畫舞蹈的人物動態(tài)的學(xué)生可以用鉛筆來描畫外輪廓,如此一來,更貼近二年級學(xué)生生活,使學(xué)生更直觀、形象地理解人物的動態(tài)美,化繁雜為簡單,化單調(diào)為有趣,化頭痛,不斷與學(xué)生保持著情感交流,邊引導(dǎo)邊練習(xí),邊示范邊操作,動靜結(jié)合、音樂、舞蹈、語文等學(xué)科互相整合,主要采納的是集體展示,每位學(xué)生都展示在一塊老師事先設(shè)計好的上海世博會中國館情境背景板上,每位學(xué)生頭上戴好老師預(yù)備的海寶頭飾,做一個優(yōu)美的舞蹈pose,師生將此課推到最高潮,我順勢利導(dǎo),鼓舞學(xué)生在上海世博會舉辦期間多去各國世博館走走,看看,體驗人類的進步
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