20xx有關(guān)好習(xí)慣成就未來參考演講稿(編輯修改稿)
2025-01-25 22:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)門應(yīng)當(dāng)出力養(yǎng)成哪些精良的進(jìn)修習(xí)性呢？ 第一、同心專心向?qū)W的習(xí)性： 這類習(xí)性一旦養(yǎng)成,你就會(huì)主動(dòng)自發(fā)地以致不禁自立地把萬事萬物都與進(jìn)修聯(lián)絡(luò)起來,你的感觀便會(huì)成為常識(shí)信息的儀和接收器,你的大腦便會(huì)成為包容常識(shí)百川而且對(duì)其舉行過濾、加工、再造的法寶?？茖W(xué)家巴斯德說：“機(jī)緣只偏幸有預(yù)備的腦子”,同心專心向?qū)W的腦子確實(shí)是有預(yù)備的腦子。同樣是水壺,一般人燒出的是開水,而瓦特卻燒出了蒸汽機(jī)。同樣是手被草葉子拉破了,一般人只會(huì)想到抱怨草的有情和本人的大意,而魯班卻想到了發(fā)覺鋸。同樣是看到蘋果從樹上掉下來,果農(nóng)見了只感受疼愛,而牛頓卻由此發(fā)覺了萬有引力定律。造成這類差異的底子緣故原由是什么？謎底惟獨(dú)一個(gè)：便是由于瓦特、魯班、牛頓日常平凡同心專心向?qū)W,以是,這些自然界的強(qiáng)勁撫慰便激發(fā)他們靈感的火花?！ 〉诙?、用心致志的進(jìn)修習(xí)性 心理學(xué)專家曾有人做過比照研討：請(qǐng)來兩組常識(shí)才能大致溝通的門生,讓第一組的同硯邊聽故事邊做簡單的加法習(xí)題,而第二組也做異常的兩件事,然則兩項(xiàng)內(nèi)容合并舉行。異常的時(shí)候后,查抄加法題的咨詢題,并請(qǐng)每個(gè)人復(fù)述聽過的故事。結(jié)果是：第一組習(xí)題與復(fù)述的錯(cuò)誤率都顯然高于第二組。由此看來,常人不可能同時(shí)高質(zhì)量地做好兩項(xiàng)或兩項(xiàng)以上的工作。假設(shè)硬要同時(shí)做,幸免使每件事的質(zhì)量都有所下降。同學(xué)們也能夠做如許一個(gè)試驗(yàn)：左手右手各拿一支筆,一手畫圓兒,一手畫方,雙管齊下。其效果幸免是圓也不圓,方也
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