20xx教師寒假培訓(xùn)參考心得體會(huì)五篇通用(編輯修改稿)
2025-01-25 22:04 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 是誰(shuí)讓你如此的傷心咨詢(xún)他的是那乘車(chē)的人 你看吧我這匹悲傷的老馬 它跟我走遍天涯 可恨那財(cái)主要把他買(mǎi)了去 今后不能再等著它 ?！ 埨蠋熛蚺_(tái)下咨詢(xún)道：“歌詞中有幾個(gè)人物?”我們惶恐張老師本人下臺(tái)，爭(zhēng)著答復(fù)，有人說(shuō)三個(gè)，有人說(shuō)四個(gè)，有人說(shuō)兩個(gè)，還有說(shuō)一個(gè)的。會(huì)場(chǎng)里答聲崎嶇，別有一番興趣?！ 埨蠋熣?qǐng)說(shuō)“四個(gè)人”的老師起立答復(fù)。這位老師支吾著…… 張老師說(shuō)：“罷了!是四個(gè)人，青年，財(cái)主，坐車(chē)的人……你們說(shuō)的都少罷了一個(gè)人，那確實(shí)是詞作者。沒(méi)有詞作者，詞中的風(fēng)景又是誰(shuí)說(shuō)的呢!朗讀要有‘我’!” 確實(shí)是如此的，沒(méi)有“我”，世界將灰色一片?！ 埣衣晱埨蠋煆?qiáng)調(diào)朗讀要符合特定情境。練習(xí)前，他反復(fù)叮囑“認(rèn)真投入，不許笑場(chǎng)?！睆垙埨蠋熂磁d設(shè)計(jì)了一個(gè)臺(tái)詞：我是江蘇省南京市小學(xué)的語(yǔ)文老師，要求練習(xí)者用這句話(huà)來(lái)答復(fù)他的不同咨詢(xún)題。張老師咨詢(xún)：你是干什么的?你是教什么的?你是中學(xué)語(yǔ)文老師嗎?你是四川省的語(yǔ)文老師嗎?誰(shuí)是江蘇省南京市小學(xué)的語(yǔ)文老師?……可能由于緊張，也可能一時(shí)沒(méi)有弄明白張老師的意圖，練習(xí)者“洋相”百出，會(huì)場(chǎng)笑聲陣陣。張張老師照舊一臉嚴(yán)肅，追咨詢(xún)大家，他答復(fù)對(duì)嗎?”幾番下來(lái)，老師們經(jīng)領(lǐng)會(huì)到了張老師的理念，每當(dāng)張老師一個(gè)咨詢(xún)題咨詢(xún)出，沒(méi)等練習(xí)者反響過(guò)來(lái)，臺(tái)下已經(jīng)一片答復(fù)。張老師用如此的練習(xí)告訴我們，朗讀要有強(qiáng)調(diào)?！ 埨蠋熖嵩缃o我們復(fù)印了幾篇課文讓我們當(dāng)堂朗讀，有《但愿人長(zhǎng)久》《說(shuō)勤奮》《春光染綠我們雙腳》等。每次老師讀完一段，張老師認(rèn)真聽(tīng)及時(shí)點(diǎn)評(píng)，讀得不好的地點(diǎn)絲毫不留情面：“如此不行，看不到態(tài)度!”有時(shí)我們覺(jué)得某位老師已經(jīng)讀得特別好了，張老師依然不滿(mǎn)意，他說(shuō)我們的叫讀，不叫朗讀。在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，張老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)：“要看到你的態(tài)度!”從張老師的培訓(xùn)中，我看到了對(duì)待任何事一絲不茍的態(tài)度，也看到了本人與朗讀之間的間隔，特別是作為一名語(yǔ)文老師，這是必修課。張老師的神情和言語(yǔ)讓我想到京劇班的祖師爺在以身作則，在厲聲糾正一個(gè)個(gè)學(xué)徒的稚嫩的錯(cuò)誤，手中就只差那板子了?！ ∽钣腥さ囊粋€(gè)練習(xí)是一句臺(tái)詞 “我愛(ài)你”，張老師要求7位練習(xí)者上臺(tái)，第一遍每個(gè)人深情地說(shuō)出這三個(gè)字，第二遍同樣說(shuō)這三個(gè)字，但要表達(dá)出“憎惡”的感情。這個(gè)訓(xùn)練需要十分敏銳的語(yǔ)言推斷才能。這幾個(gè)學(xué)員老師說(shuō)的千奇百怪，讓我們幾乎個(gè)個(gè)都捧腹大笑。張張老師的示范朗讀在“我”之后”加“了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的破折號(hào)，再極其“厭煩、憤慨、怨恨”地說(shuō)出“愛(ài)你”，張老師補(bǔ)充說(shuō)：”這句話(huà)后面事實(shí)上有個(gè)潛臺(tái)詞，確實(shí)是，你算什么東西!”笑過(guò)之后，想一想，事實(shí)上也簡(jiǎn)單，假如在說(shuō)這句話(huà)之前想到這句潛臺(tái)詞，也許表達(dá)會(huì)更有力些。張老師說(shuō)，想象讓表達(dá)更加立體，表達(dá)要有形，表達(dá)不要拘泥于字面上的標(biāo)點(diǎn)。會(huì)說(shuō)一般話(huà)，不代表你會(huì)說(shuō)話(huà)，張老師說(shuō)，這是他在全國(guó)語(yǔ)言文字工作座談會(huì)上說(shuō)的觀點(diǎn)。還需一提的是，在整個(gè)練習(xí)中，有練習(xí)者忍不住笑場(chǎng)，張老師總是不帶表情的重復(fù)著：“要認(rèn)真，要投入”?！ 〈_實(shí)，這也是一個(gè)人成功的秘訣?！ 埨蠋熃o《大決戰(zhàn)》配講解，短短數(shù)百字，一次又一次重來(lái)，兩個(gè)多小時(shí)過(guò)去了，竟沒(méi)有得到導(dǎo)演認(rèn)可。張老師說(shuō)，事實(shí)上我有本人的辦法，但你得先吃進(jìn)導(dǎo)演的意圖，讓人家滿(mǎn)意才行。最后一直得不到導(dǎo)演的認(rèn)可，張老師試探著說(shuō)，導(dǎo)演，能按我的意思來(lái)一下，你看行否?導(dǎo)演死馬當(dāng)活馬醫(yī)，點(diǎn)頭同意。這次，張老師不再按導(dǎo)演的意思加大力度，以本人的方式處理。出了棚，導(dǎo)演說(shuō)，還不錯(cuò)嘛! 張老師說(shuō)，朗讀要有個(gè)性的處理。這個(gè)例子中，張老師的每一言行舉止都值得人回味?！ 埨蠋熣f(shuō)，一次某電視臺(tái)找他配音，他
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