20xx教師寒假培訓(xùn)參考心得體會(huì)五篇通用(編輯修改稿)
2025-01-25 22:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 是誰讓你如此的傷心咨詢他的是那乘車的人 你看吧我這匹悲傷的老馬 它跟我走遍天涯 可恨那財(cái)主要把他買了去 今后不能再等著它 ?！ 埨蠋熛蚺_(tái)下咨詢道：“歌詞中有幾個(gè)人物?”我們惶恐張老師本人下臺(tái)，爭(zhēng)著答復(fù)，有人說三個(gè)，有人說四個(gè)，有人說兩個(gè)，還有說一個(gè)的。會(huì)場(chǎng)里答聲崎嶇，別有一番興趣?！ 埨蠋熣?qǐng)說“四個(gè)人”的老師起立答復(fù)。這位老師支吾著…… 張老師說：“罷了!是四個(gè)人，青年，財(cái)主，坐車的人……你們說的都少罷了一個(gè)人，那確實(shí)是詞作者。沒有詞作者，詞中的風(fēng)景又是誰說的呢!朗讀要有‘我’!” 確實(shí)是如此的，沒有“我”，世界將灰色一片。 張家聲張老師強(qiáng)調(diào)朗讀要符合特定情境。練習(xí)前，他反復(fù)叮囑“認(rèn)真投入，不許笑場(chǎng)。”張張老師即興設(shè)計(jì)了一個(gè)臺(tái)詞：我是江蘇省南京市小學(xué)的語文老師，要求練習(xí)者用這句話來答復(fù)他的不同咨詢題。張老師咨詢：你是干什么的?你是教什么的?你是中學(xué)語文老師嗎?你是四川省的語文老師嗎?誰是江蘇省南京市小學(xué)的語文老師?……可能由于緊張，也可能一時(shí)沒有弄明白張老師的意圖，練習(xí)者“洋相”百出，會(huì)場(chǎng)笑聲陣陣。張張老師照舊一臉嚴(yán)肅，追咨詢大家，他答復(fù)對(duì)嗎?”幾番下來，老師們經(jīng)領(lǐng)會(huì)到了張老師的理念，每當(dāng)張老師一個(gè)咨詢題咨詢出，沒等練習(xí)者反響過來，臺(tái)下已經(jīng)一片答復(fù)。張老師用如此的練習(xí)告訴我們，朗讀要有強(qiáng)調(diào)?！ 埨蠋熖嵩缃o我們復(fù)印了幾篇課文讓我們當(dāng)堂朗讀，有《但愿人長久》《說勤奮》《春光染綠我們雙腳》等。每次老師讀完一段，張老師認(rèn)真聽及時(shí)點(diǎn)評(píng)，讀得不好的地點(diǎn)絲毫不留情面：“如此不行，看不到態(tài)度!”有時(shí)我們覺得某位老師已經(jīng)讀得特別好了，張老師依然不滿意，他說我們的叫讀，不叫朗讀。在評(píng)價(jià)的過程中，張老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)：“要看到你的態(tài)度!”從張老師的培訓(xùn)中，我看到了對(duì)待任何事一絲不茍的態(tài)度，也看到了本人與朗讀之間的間隔，特別是作為一名語文老師，這是必修課。張老師的神情和言語讓我想到京劇班的祖師爺在以身作則，在厲聲糾正一個(gè)個(gè)學(xué)徒的稚嫩的錯(cuò)誤，手中就只差那板子了?！ ∽钣腥さ囊粋€(gè)練習(xí)是一句臺(tái)詞 “我愛你”，張老師要求7位練習(xí)者上臺(tái)，第一遍每個(gè)人深情地說出這三個(gè)字，第二遍同樣說這三個(gè)字，但要表達(dá)出“憎惡”的感情。這個(gè)訓(xùn)練需要十分敏銳的語言推斷才能。這幾個(gè)學(xué)員老師說的千奇百怪，讓我們幾乎個(gè)個(gè)都捧腹大笑。張張老師的示范朗讀在“我”之后”加“了一個(gè)長長的破折號(hào)，再極其“厭煩、憤慨、怨恨”地說出“愛你”，張老師補(bǔ)充說：”這句話后面事實(shí)上有個(gè)潛臺(tái)詞，確實(shí)是，你算什么東西!”笑過之后，想一想，事實(shí)上也簡(jiǎn)單，假如在說這句話之前想到這句潛臺(tái)詞，也許表達(dá)會(huì)更有力些。張老師說，想象讓表達(dá)更加立體，表達(dá)要有形，表達(dá)不要拘泥于字面上的標(biāo)點(diǎn)。會(huì)說一般話，不代表你會(huì)說話，張老師說，這是他在全國語言文字工作座談會(huì)上說的觀點(diǎn)。還需一提的是，在整個(gè)練習(xí)中，有練習(xí)者忍不住笑場(chǎng)，張老師總是不帶表情的重復(fù)著：“要認(rèn)真，要投入”?！ 〈_實(shí)，這也是一個(gè)人成功的秘訣?！ 埨蠋熃o《大決戰(zhàn)》配講解，短短數(shù)百字，一次又一次重來，兩個(gè)多小時(shí)過去了，竟沒有得到導(dǎo)演認(rèn)可。張老師說，事實(shí)上我有本人的辦法，但你得先吃進(jìn)導(dǎo)演的意圖，讓人家滿意才行。最后一直得不到導(dǎo)演的認(rèn)可，張老師試探著說，導(dǎo)演，能按我的意思來一下，你看行否?導(dǎo)演死馬當(dāng)活馬醫(yī)，點(diǎn)頭同意。這次，張老師不再按導(dǎo)演的意思加大力度，以本人的方式處理。出了棚，導(dǎo)演說，還不錯(cuò)嘛! 張老師說，朗讀要有個(gè)性的處理。這個(gè)例子中，張老師的每一言行舉止都值得人回味?！ 埨蠋熣f，一次某電視臺(tái)找他配音，他
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