20xx班主任教學(xué)工作心得體會(編輯修改稿)
2025-01-25 06:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 R出現(xiàn)這種行為呢?我百思不得其解，我又照例與他的家長取得聯(lián)系，仍然沒有找到答案。直到有一天，當(dāng)WHR又犯了比較嚴(yán)重的錯誤的時候，我沒像以前那樣嚴(yán)厲地批評他，而是和顏悅色地跟他講道理。我發(fā)現(xiàn)他的眼中瞬間閃現(xiàn)的一絲驚訝和感動。我才知道，原來答案在我這里。WHR出現(xiàn)這種情況與我比較嚴(yán)厲的批評有直接關(guān)系。以后的幾天里，當(dāng)他再出現(xiàn)類似情況的時候，我就曉之以理動之以情地教育他，當(dāng)他有了一點點進(jìn)步的時候，我就不失時機(jī)地表揚(yáng)他。漸漸地，他的臉上有了笑容，他的違紀(jì)行為也少了。同學(xué)們都說他有了進(jìn)步。
是啊，“作為一個管理者，鼓勵遠(yuǎn)比批評好”，魏書生曾說過這么一句話：“走入學(xué)生的心靈中去，你就會發(fā)現(xiàn)那是一個廣闊而又迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題，我都會在那得到答案”?！秾W(xué)習(xí)的革命》一書中也有這樣一句話：“如果一個孩子生活在鼓勵中，他就學(xué)會了自信。如果一個孩子生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會了自愛”。教師在處理班級事務(wù)時，任何一次過火的指責(zé)、無意的歧視，都會給學(xué)生的成長帶來心理陰影，因此要少一些呵斥、指責(zé)，多一些鼓勵、認(rèn)可，以誠相待，循循善誘，消除學(xué)生心中的隔閡，盡可能地創(chuàng)設(shè)條件，把愛撥撒到學(xué)生心靈的深處，讓其勇敢地正視自己，奮發(fā)向上。面對課堂上一雙雙清純的眼眸，張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉，我時時被感染，俯下身來，不時有新的發(fā)現(xiàn)。作為教師的我們只要學(xué)會善于抓住契機(jī)，充分表揚(yáng)和肯定學(xué)生的點滴進(jìn)步，就會從中獲得成功的喜悅，感到自身的價值，從心靈深處去產(chǎn)生積極改變的動力。人們常說：教鞭下有瓦特，冷嘲中有
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