20xx暑期優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)(編輯修改稿)
2025-01-25 06:50 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 仍然只重結(jié)果的話，那么教師課堂有效教學(xué)的追求就容易迷失方向。所以課堂有效教學(xué)就要求學(xué)校首先對(duì)教學(xué)時(shí)間和教學(xué)資料進(jìn)行控制，讓教師回歸并具有強(qiáng)烈的學(xué)生本位意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，這才是真正課堂有效教學(xué)的革命。
反思三：有效教學(xué)需要教師有強(qiáng)烈的教學(xué)目標(biāo)意識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)是教師專業(yè)活動(dòng)的靈魂，也是每堂課的方向，是判斷教學(xué)是否有效的直接依據(jù)，在目前的課堂教學(xué)中，存在較普遍的教學(xué)目標(biāo)迷失現(xiàn)象。由于受教學(xué)功利思想的影響，又有現(xiàn)成的網(wǎng)絡(luò)和教參等資料，使教師淡化了對(duì)教材文本的深入鉆研，淡化了對(duì)學(xué)生情況的分析，因此就出現(xiàn)了照搬教學(xué)目標(biāo)的做法，出現(xiàn)了自己不能解讀教學(xué)目標(biāo)的尷尬，出現(xiàn)課堂熱鬧有余卻不知教學(xué)目標(biāo)迷失或遠(yuǎn)離了的狀況，出現(xiàn)了課堂目標(biāo)達(dá)成度低的現(xiàn)狀等等。這樣教師心中教學(xué)目標(biāo)不
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