20xx暑期優(yōu)秀教師學習心得體會(編輯修改稿)
2025-01-25 06:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 仍然只重結(jié)果的話，那么教師課堂有效教學的追求就容易迷失方向。所以課堂有效教學就要求學校首先對教學時間和教學資料進行控制，讓教師回歸并具有強烈的學生本位意識，充分發(fā)揮學生的主體地位，這才是真正課堂有效教學的革命。
反思三：有效教學需要教師有強烈的教學目標意識。
教學目標是教師專業(yè)活動的靈魂，也是每堂課的方向，是判斷教學是否有效的直接依據(jù)，在目前的課堂教學中，存在較普遍的教學目標迷失現(xiàn)象。由于受教學功利思想的影響，又有現(xiàn)成的網(wǎng)絡(luò)和教參等資料，使教師淡化了對教材文本的深入鉆研，淡化了對學生情況的分析，因此就出現(xiàn)了照搬教學目標的做法，出現(xiàn)了自己不能解讀教學目標的尷尬，出現(xiàn)課堂熱鬧有余卻不知教學目標迷失或遠離了的狀況，出現(xiàn)了課堂目標達成度低的現(xiàn)狀等等。這樣教師心中教學目標不
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