20xx年博士論文評語模板2(編輯修改稿)
2025-01-25 06:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 研究?？偟膩砜矗恼轮黝}明確、觀點鮮明，論述系統(tǒng)全面，理論聯(lián)系實際，涉及教改前沿問題，有針對性。
該文最富有創(chuàng)意和價值之處是，在對傳統(tǒng)的知識本位教師創(chuàng)造教育觀批判、揚棄的基礎(chǔ)上，提出、建構(gòu)與設(shè)想了一種嶄新的德性論教師創(chuàng)造教育觀，并在理論上，作了初步的較為系統(tǒng)的闡述，而且力圖理論聯(lián)系實際，借鑒國外現(xiàn)代教育成果，總結(jié)我國教改的現(xiàn)實經(jīng)驗，探索和建構(gòu)其操作、實施的模式與方式，有助于人們進一步認識和區(qū)別傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代教育、知識本位教師創(chuàng)造教育觀與德性論教師創(chuàng)造教育觀之不同，新的教師成長方式的殊異，其中德性論教師的基本特征為該文的精粹、作者研究之結(jié)晶，有助于推進我國教育改革的深化，使人深受啟示和震撼。確有作者獨到的見解。
三、
本文著眼于“德性”，在理論研究與實踐研究的雙向維度上建構(gòu)教師的創(chuàng)造教育觀，這對于擺脫“知識本位”的教師創(chuàng)造教育觀的制約，覺悟以培養(yǎng)完整性人格為目的的教育，無疑是具有一定理論建設(shè)性和實踐啟迪的選題。論者為此所進行的較為翔實的文獻梳理、理論探究，以及深入實踐層次所進行的有
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