20xx年父母的心聽過心得(編輯修改稿)
2025-01-25 06:25 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ?”“有人說，第16段文字顯得多余。你的看法如何?”兩個(gè)問題一主一輔，使得對(duì)小說主題的解讀顯得輕松至極。
整堂課下來，教者看似毫不費(fèi)力，學(xué)者充實(shí)而不懈怠。梁老師一個(gè)個(gè)看似簡(jiǎn)單普通卻高明獨(dú)到的課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，匠心獨(dú)運(yùn)可見一斑。
二、俯身貼“心”
常說的解讀文本時(shí)要“目中有人(學(xué)生)”，在梁老師的課堂隨處可見。在試圖通過朗讀來感知人物心理活動(dòng)時(shí)，梁老師并沒有急于告知學(xué)生相關(guān)的所謂“秘訣”，而是讓學(xué)生自己不斷試著體會(huì)感受，不斷嘗試著不同的朗讀方式，逐步摸索，最終達(dá)成通過朗讀把握文本情感的目標(biāo)。體會(huì)川端康成創(chuàng)作風(fēng)格中的“紫色”情調(diào)，就學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和鑒賞能力而言，是個(gè)很大的難點(diǎn)。如何讓學(xué)生體會(huì)“濃濃的愛心，淡淡的哀怨”，是每個(gè)老師都會(huì)覺得難以解決的問題
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