20xx高中二年級(jí)班級(jí)工作參考計(jì)劃三則式樣(編輯修改稿)
2025-01-25 06:17 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 清楚的獎(jiǎng)罰。 ４、創(chuàng)設(shè)情境，鍛煉后進(jìn)生的意志 針對(duì)學(xué)生不良行為，光靠說(shuō)理依然不夠的，因而老師應(yīng)憑借一定的手段有認(rèn)識(shí)地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境，如為培養(yǎng)學(xué)生的意志力，老師應(yīng)該適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因英勇斗爭(zhēng)的意志力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的堅(jiān)韌毅力?！ 。?、持之以恒，反復(fù)教育，穩(wěn)固后進(jìn)生良好行為適應(yīng) 后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段。因而，在轉(zhuǎn)化過(guò)程中，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)屢次反復(fù)，是一種正?，F(xiàn)象。對(duì)這項(xiàng)十分艱辛的工作，老師一定要有滿(mǎn)腔熱情，必須遵照教育規(guī)律，反復(fù)抓，抓反復(fù)，因勢(shì)利導(dǎo)，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢(shì)頭?！ W(xué)生的可塑性非常強(qiáng)，自尊心非常強(qiáng)，自控才能差，韌性差，遵照學(xué)生的心態(tài)，發(fā)揚(yáng)他們的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)他們的缺乏之處，使他們健康成長(zhǎng)?！ 「叨?）班班級(jí)工作打算 高（二）2班是一個(gè)充滿(mǎn)活力、充滿(mǎn)希望的集體。為了給班級(jí)營(yíng)建一個(gè)好的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向優(yōu)秀班級(jí)體邁進(jìn)，暫擬定如下打算: 一、重建班干隊(duì)伍，班級(jí)治理常規(guī)化 首先，學(xué)期起始，重建班干隊(duì)伍，提高班干的效勞認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化其帶頭作用，這一舉措是為了讓的同學(xué)參加到治理班級(jí)、效勞班級(jí)這一隊(duì)伍中來(lái)，加強(qiáng)主人公認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到個(gè)人在群體中所起的作用，同時(shí)鍛煉學(xué)生的治理組織才能，從而帶動(dòng)其他同學(xué)共同建立班集體。班干由自薦和選舉兩種方式 產(chǎn)生，對(duì)候選人員要有更嚴(yán)格的要求：學(xué)習(xí)成績(jī)可能不是非常好，但必須在進(jìn)步，紀(jì)律、衛(wèi)生以及其他集體活動(dòng)要帶頭參加，力所能及，作表率?！ ∑浯?，班級(jí)治理常規(guī)化，如制定值日制度、自我治理制度等，強(qiáng)調(diào)《中學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》，提高道德認(rèn)識(shí)和文化認(rèn)識(shí)，平時(shí)有認(rèn)識(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)展常規(guī)教育，定期對(duì)行為適應(yīng)、有明顯進(jìn)步的同學(xué)予以表?yè)P(yáng)。通過(guò)開(kāi)展一系列的活動(dòng)，來(lái)促進(jìn)提高，如在學(xué)期第四周召開(kāi)主題班會(huì)《我眼中的學(xué)生形象與心中的學(xué)生形象》，讓學(xué)生自主發(fā)覺(jué)咨詢(xún)題，改正缺乏，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，有認(rèn)識(shí)的讓學(xué)生本人尋找典范，同時(shí)加強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)認(rèn)識(shí)，如不間期的自我評(píng)價(jià)，選出 進(jìn)步最明顯（包括行為和成績(jī)）的同學(xué)，并給予獎(jiǎng)勵(lì)等，加強(qiáng)學(xué)生自我治理的決心?！ 《?、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高班級(jí)整體水平 學(xué)習(xí)是要有熱情的，要有持之以恒、 鍥而不舍的精神的，要打持久戰(zhàn)，而不能三分熱，七分涼。高二（2）班同學(xué)，從整體上來(lái)說(shuō)，都是好學(xué)的，但有些同學(xué)在學(xué)時(shí)沒(méi)有方向感，決心缺乏。依照類(lèi)似情況， 做出如下打算： 首先，引導(dǎo)同學(xué)尋找本人的精神支柱，所謂精神支柱，也確實(shí)是學(xué)習(xí)的動(dòng)力的來(lái)源，學(xué)習(xí)的方向盤(pán)。學(xué)習(xí)要有遠(yuǎn)大的目的，如此，才能做到我要學(xué)，鏟除要我學(xué)的不良心理，因而要經(jīng)常關(guān)注學(xué)生心理，多找
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