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正文內(nèi)容

20xx教師個人參考計(jì)劃總結(jié)翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)下的課堂探究教學(xué)模式反饋調(diào)查結(jié)果分析(編輯修改稿)

2025-01-25 05:46 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 獲更大。在課堂教學(xué)效果方面,學(xué)生自我評價(jià)普遍認(rèn)為以探究為主的課堂教學(xué)方式中,他們完成任務(wù)的效率高。新的課堂教學(xué)方式使得大部分的學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生改變。課堂評價(jià)也促進(jìn)了學(xué)生在課堂上構(gòu)建知識的過程。
  在探究為主的課堂教學(xué)方式下,學(xué)生認(rèn)為本人首先掌握了根底知識點(diǎn)。如此的課堂上,學(xué)生提高了本人的自主學(xué)習(xí)才能,探究學(xué)習(xí)才能,提高了與別人協(xié)作交流的才能,進(jìn)而也提高了操作技能。
  課程學(xué)習(xí)完畢后,比擬傳統(tǒng)課堂和翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)下的探究課堂,這兩種教學(xué)方式在幾個方面的優(yōu)勢情況,學(xué)生首先認(rèn)為,在課
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